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EL DESARROLLO INFANTIL II. LA EVALUACIÓN EN OTROS ÁMBITOS DE APLICACIÓN -…
EL DESARROLLO INFANTIL II. LA EVALUACIÓN EN OTROS ÁMBITOS DE APLICACIÓN
INTRODUCCIÓN
Las áreas que parecen haber sido mas investigadas han proporcionado instrumentos de mayor interés
Tests para la evaluación de habilidades específicas en la infancia
Inteligencia sensoriomotriz
Habilidades infantiles
Evaluación social/emocional
Lenguaje
Screening
Evaluación del recién nacido
EL SCREENING DEL DESARROLLO
Consisten en cuestionarios o breves observaciones de los niños, tienen como objetivo identificar de una manera fácil y rápida cualquier retraso o alteración en el desarrollo.
Se utilizan en centros y servicios de atención sanitaria o educativa que atiendan a un número elevado de niños.
Están diseñados para identificar la mayoría de los niños que manifiestan problemas en el desarrollo, siempre que sean evaluados de forma longitudinal.
Errores que se pueden producir con más frecuencia:
Esperar hasta que el problema sea más evidente
Ignorar los resultados de la prueba de screening
Utilizar instrumentos informales
Utilizar instrumentos inpropios de atención primaria
Creer que no se puede ofrecer una respuesta apropiada, ya que estos servicios son limitados o inexistentes
INSTRUMENTOS PARA EL SCREENING DEL DESARROLLO
La Escala Observacional del Desarrollo (EOD)
Introducción: Secadas (1992) propone una triple finalidad
Procurar dotar a padres y educadores de un instrumento diagnóstico del estado de desarrollo en el que se encuentra el niño
Diseñar un procedimiento de intervención educativa destinado a recuperar aquellas formas e conducta en la que los sujetos explorados acusen retraso noble
Describir los procesos y secuencias temporales de las principales áreas de desarrollo
Fundamentación teórica: Según Secadas, las fases en el desarrollo se pueden concebir de diversas formas
Por yuxtaposición meramente activa de los estados o fases
Por sustitución y suplantación de la forma de conducta anterior por la siguiente
Por integración de las conductas anteriores con las siguientes en un sistema que las reorganiza
Descripción del instrumento:
INDICE: responde a rasgos latentes en los comportamientos observados y aparecen o desaparecen del esquema en función de las edades.
ALMACÉN: reúne todas las conductas registradas, con la edad a que corresponden, aunque no aparezcan en el cuestionario final.
ESQUEMA: consiste en un resumen del índice, ceñido a las modalidades de conductas exploradas y a los rasgos que las agrupan
FICHA PERFIL: es la hoja de respuestas que después se convierte en gráfico
INTERPRETACIÓN: Dentro de cada rasgo de la escala, la suma de conducta respondidas afirmativamente constituye
la puntuación total sujeto, la cual dividida por el total rasgo, permite obtener un conciente se convierte en un porcentaje de desarrollo.
FIABILIDAD Y VALIDEZ: El manual aporta datos acerca de los estudios realizados sobre fiabilidad y validez de la escala, a
pesar de expresar su autor nuestra actitud cauta respecto al uso de la escala como medida
Prueba de screening del Inventario de Desarrollo Batelle
INTRODUCCIÓN: Tiene idéntica historia y fundamentación teórica al inventario que hemos visto
APLICACIÓN: Se comienza en el primer elemento del área Personal/Social correspondiente a la edad
INTERPRETACIÓN: La suma de puntuaciones de todos los elementos en todas las áreas más la suma de las puntuaciones máximas de todos los elementos por debajo del umbral
FIABILIDAD Y VALIDEZ: No se aportan datos de fiabilidad, más que los ya mencionados para el Inventario Batelle; sin embargo, los datos de las correlaciones entre esta prueba y los componentes comparables del inventario tienen valores iguales o superiores a 0.96
Otros instruments de screening
Evaluación del Estado de Desarrollo por Padres (PEDS)
LA EVALUACIÓN DEL RECIÉN NACIDO
La valoración pediátrica
cuando un niño nace su exploración pediátrica consiste en los siguientes datos:
Control de peso y medidas
Examen físico completo que incluye signos vitales, apariencia general, piel, cabeza y cuello, facciones, boca, pulmones, abdomen, corazón, genitales y ano, piernas y brazos.
Evaluación gestacional
Madurez física y neuromusuclar
Test de Apgar
La evaluación psicológica del recién nacido
Sus principales objetivos son el conocimientos de las características temperamentales y comportamentales.
Escala para la evaluación del comportamiento neonatal de Brazelton (NBAS)
Introducción: Mientras que el niño no comience a emitir sus primeras palabras alrededor del año, puede comunicarse, de una manera rica, a través de otros medios, como son los movimientos del cuerpo, su llanto o respuestas visuales: todo ello forma parte del complejo lenguaje del comportamiento.
Administración: la escala describe el estado actual de lo sistemas autónomo, motor, estado de conciencia y atención social, así como la manera en que unos sistemas interactúan con otros y llegan a integrarse.
La revisión del instrumento: el objetivo es identificar las diferencias en el comportamiento neonatal desde el nacimiento y durante los dos primeros meses de vida.
LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL: ESCALAS VINELAND DE COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO
Facilitan un sistema estandarizado para evaluar habilidades personales y sociales necesarias en la vida diaria.
Proporciona una serie de ventajas:
El contenido, permiten que se utilice en una gran variedad de situaciones específicas
Los formatos de la entrevista facilitan la toma de datos al poder seleccionar diferentes modos de aplicación
Las tres versiones proporcionan flexibilidad para la aplicación
Se puede utilizar para evaluar poblaciones con necesidades especiales
APLICACIÓN: puede ser administrado y valorado tanto por psicólogos como por trabajadores sociales
FIABILIDAD Y VALIDEZ: los valores de fiabilidad se muestran en función de los tres métodos utilizados: de las dos mitades, test-retest y fiabilidad entre observadores. La validez se aportan datos relacionados con la validez de constructo, contenido y criterio.