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TECNOLOGIAS DIGITALES AL SERVICIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA - Coggle Diagram
TECNOLOGIAS DIGITALES AL SERVICIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA
RELEVANCIA
¿PARA QUE? LA EDUCACION, LAS INTENCIONES Y PROPOSITOS
PROPENDE POR EL DESARROLLO PLENO DE LA PERSONALIDAD Y DIGNIDAD HUMANA.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN SABER, CONOCER Y ESTAR PREPARADOS PARA PARTICIPAR EN DIFERENTES ACTIVIDADES.
RELACIONA CON FINALIDADES Y FUNCIONES QUE SE LE ASIGNAN A LA EDUCACION.
PERTINENCIA
ES LA NECESIDAD DE QUE LA EDUCACION SEA SIGNIFICATIVA PARA CADA PERSONA.
CON EL FIN DE APROPIARSE DE LOS CONTENIDOS DE LA CULTURA LOCAL Y MUNDIAL
DESARROLLAR EL SENTIDO DE AUTONOMIA Y LIBERTAD.
EL ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO.
CENTRADO EN SUS CAPACIDADES, EXPERIENCIAS,CONOCIMIENTOS,INTERESES Y EXPECTATIVAS.
LA ACCION EDUCATIVA PARTE DE LO QUE ¨ES¨, LO QUE SABE, LO QUE QUIERE, PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES EN EL ESTUDIANTE.
PARA ELLO ES NECESARIO BRINDAR O PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS, LOS APOYOS Y RECUERSOS SUFICIENTES.
DEBE OFRECER A TODOS LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE EJERCER SUS DERECHOS EN PLENITUD.
EQUIDAD
LA EDUCACION ES DE CALIDAD SOLO CUANDO ES DE TODOS.
INCLUYE LOS PRINCIPIOS DE DIFERENCIA E IGUALDAD
LA IGUALDAD DEBE AJUSTARSE A LAS NECESIDADES DE CADA UNO, PARA OFRECER A TODOS LAS MISMAS OPORTUNIDADES DE EJERCER SUS DERECHOS A PLENITUD.
NIVELES DE EQUIDAD
EQUIDAD DE ACCESO
DISPONIBILIDAD
EXISTEN INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.
ACCESIBILIDAD
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ESTAN AL ALCANCE FISICO, COGNITIVO Y ECONOMICO DE LOS ESTUDIANTES.
EQUIDAD DE LOS RECURSOS
UN TRATO DIFERENCIADO, NO DISCRIMINATORIO, NI EXCLUYENTE.
ACCESO A LOS RECURSOS FINANCIEROS, MATERIALES,HUMANOS,TECNOLOGICOS Y PEDAGOGICOS.
EQUIDAD EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
SIN IMPORTAR LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS TODOS LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN AL MAXIMO SU POTENCIAL PARA ALCANZAR APRENDIZAJES EQUIVALENTES.
LA INCLUSION ESTA RELACIONADA CON EL ACCESO, PARTICIPACION Y LOGROS DE TODOS LOS ALUMNOS, CON ESPECIAL ENFASIS EN AQUELLOS QUE ESTAN EN RIESGO DE SER EXCLUIDOS O MARGINADOS (UNESCO,2005(
EFICACIA
GENERAR PREGUNTAS QUE NOS DESCRIBAN EL CUMPLIMIENTO DE LAS METAS DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
LA EFICACIA ES HACER CONCRETO EL DERECHO A UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA TODOS Y TODAS.
DESCRIBE PRECISAMENTE LA MEDIDA EN QUE SE LOGRAN O SE GARANTIZAN LOS PRINCIPIOS O DEMAS DIMENSIONES DE UN SISTEMA EDUCATIVO.
SE EXPRESA EN METAS Y OBJETIVOS CLAROS, EXPLICADAS, MEDIBLES Y COMPRENSIBLES. DA CUENTA PUBLICA Y TRANSPARENTE DE SUS RESULTADOS, LOGROS Y DESACIERTOS.
EFICIENCIA.
SE PROPONE CONOCER EN QUE MEDIDA LA GESTIO EDUCATIVA ES EFICIENTE EN EL USO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES.
IMPLICA EL COSTO, EL ESFUERZO Y LOS RECURSOS QUE DEMANAN LA ACCION EDUCATIVA, PARA CONOCER EL COSTO-EFECTIVIDAD DE CADA TAREA.
NO ES UNA MIRADA ECONOMISTA DE LA EDUCACION, SINO UN IMPERATIVO ETICO Y UN DERECHO DE LOS CIUDADANOS.
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)
DENTRO DE LAS CUALES DEBEMOS GARANTIZAR UNA VOCACION DE CALIDAD INCLUSIVA Y EQUITATIVA, Y PROMOVER LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA TODOS.
PRESENTA METAS E INDICADORES ESPECIFICOS PARA EL 2030
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS TERMINEN LOS CICLOS DE ENSEÑANZA DE PRIMARIA Y SECUNDARIA GRATUITAMENTE.
NIÑOS Y NIÑAS TENGAN ACCESO A SERVICIOS DE ATENCION Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA.
ACCESO A LA FORMACION TECNICA COMO PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE CALIDAD.
GARANTIZAR QUE LOS JOVENES Y ADULTOS TENGAN COMPETENCIAS EN LECTURA, ESCRITURA Y ARITMETICA.
PROMOVER EL DESARROLLO SOSTENIBLE, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA IGUALDAD DE GENERO.
CONSTRUIR Y ADECUAR INSTALACIONES ESCOLARES QUE RESPONDAN A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS.
AUMENTAR SUSTANCIALMENTE A NIVEL MUNDIAL EL NUMERO DE BECAS.
AUMENTAR SUSTANCIALMENTE LA OFERTA DE MAESTROS CALIFICADOS.
CALIDAD EDUCATIVA
DEFINICIONES.
LA EDUCACION DEBE TENER POR OBJETO EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD HUMANA Y EL FORTALECIMIENTO DEL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS LIBERTADES FUNDAMENTALES (ONU-948)
DEBE FAVORECER LA COMPRENSION, LA TOLERANCIA Y LA AMISTAD ENTRE TODAS LAS NACIONES Y TODOS LOS GRUPOS ETNICOS O RELIGIOSOS.
EL PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES AGREGAN EL DESARROLLO DEL SENTIDO DE DIGNIDAD Y CAPACITAR A TODAS LAS PERSONAS PARA PARTICIPAR EFECTIVAMENTE EN UNA SOCIEDAD LIBRE (ONU/ECO-SOC,-966)
OTROS AUTORES LATINOAMERICANOS AMPLIAN EL CONCEPTO DE CALIDAD, ENTRE LOS CUALES CASASSUS (1995), QUIEN INCLUYE EN LA CONCEPTUALIZACION DE TRES PILARES PRINCIPALES: INSUMOS, PROCESOS Y RESULTADOS. SEGUN EL AUTOR, LA CALIDAD ESTA INTRINSECAMENTE LIGADA AL TEMA DE LA EQUIDAD Y ENTRE SUS COMPONENETES BASICOS FIGURAN:CALIDAD EN EL DISEÑO, CALIDAD EN LOS PROCESOS Y CALIDAD DE LOS RESULTADOS.
LA UNICEF,AÑADE QUE ES NECESARIO INSTRUIR AL NIÑO AL RESPETO DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL , SU IDENTIDAD CULTURAL, SU IDIOMA Y AL RESPETO DE SUS VALORES NACIONALES.
MATICES.
LOS ENFOQUES CONDUCTISTAS
FOCALIZADA EN LA MEDICION.
CONJUNTO DE INDICADORES MENSURABLES
ASOCIADO A LA APLICACION DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.
PERSPECTIVA HUMANISTICA, CONSTRUCTIVISTA Y FOCALIZADA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
SE CENTRA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LOS EDUCANDOS.
SE CONTRUYEN SIGNIFICADOS QUE DEN SENTIDO A LO APRENDIDO.
APRENDIZAJES A LARGO PLAZO ASOCIADOS AL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS.
TECNOLOGIAS EDUCATIVAS EN APOYO A LA CALIDAD EDUCATIVA.
DE ACUERDO A ANDRES SCLEICHER DIRECTOR DE LA OCDE,LA TECNOLOGIA PUEDE INTENSIFICAR LAS PRACTICAS DE ENSEÑAZA DE ALTA CALIDAD.
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION APOYAN NUEVAS PRACTICAS PEDAGOGICAS Y DE APRENDIZAJE.
A TRAVES DE LA INDAGACION Y ACTIVIDADES EXPERIENCIALES, COLABORATIVAS CENTRADAS EN PROYECTOS DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES.
ARIAS Y CRISTIAN (2014) CONCLUYEN QUE LOS PROGRAMAS CON MAYOR PROBABILIDAD DE EXITO, SON AQUELLOS QUE SE ENFOCAN EN UN OBJETIVO ESPECIFICO Y DE APRENDIZAJE.
POR EJEMPLO LA MEJORA DE LAS CALIFICACIONES EN ESTUDIANTES DE GRADO DECIMO.
ENFOCAR Y APOYAR LAS TECNOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. (OREALC/UNESCO,2015)
EL ROL DEL ESTUDIANTE EN EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS PRACTICAS EDUCATIVAS MAS PERTINENTES Y EFICACES.
DESARROLLAR E IMPLEMENTAR PRACTICAS EDUCATIVAS RENOVADAS.
LA INCLUSION DE LA TECNOLOGIA DEBE APOYARSE EN EL CAMBIO EN LA PEDAGOGIA Y SIEMPRE ENFOCADA EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES.
ESTUDIANTE COMO AGENTE PARTICIPATIVO Y ACTIVO EN BUSCA DEL CONOCIMIENTO.
UTILIZAR HERRAMIENTAS PARA REALIZAR EJERCICOS DE INDAGACION.
HABILITAR ESPACIOS COLABORATIVOS DE APRENDIZAJE.
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES PRACTICAS Y DE COOPERACION.
REALIZAR CAMBIOS EN LA MANERA COMO SE EVALUA LOS PROCESOS EDUCATIVOS (OCDE,2015)
APOYAR A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
APOYANDO LA ENSEÑANZA CON LABORATORIOS VIRTUALES.
APOYARSE EN SOFWARE CERTIFICADOS.
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS.
ACCIONES RECOMEDADAS PARA EL USO DE TECNOLOGIAS DIGITALES.
SEAN ORDENADAS Y CONSTITUYAN PARTE ESTRUCTURAL DE LAS POLITICAS Y REFORMAS EDUCATIVAS.
SEAN EFECTIVAS EN CUANTO ESTEN EN SINTONIA DEL RESTO DE LAS TARES,ALINEADAS CON LOS OBJETIVOS, METAS E INDICADORES.
CONTRIBUYAN A LOGRAR OBJETIVOS EN CUANTO A CALIDAD EDUCATIVA.