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APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL - Coggle Diagram
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
Adquirir y aplicar las experiencias como conocimientos transferibles.
Técnicas, valores, creencias y actitudes que permitan el crecimiento y desarrollo de la organización.
El aprendizaje no es significativo si no se aplica de manera efectiva.
Conceptos
Bennis y Nanas (1985)
Medio para aumenta su potencial de sobrevivir.
Debido a su capacidad de gestionar los cambios en el entorno.
Cyert y March (1963)
Ajuste del comportamiento de la organización.
Como respuesta a las variaciones del entorno.
Argyris y Schön (1978)
Compartir nuevos marcos cognoscitivos y de comportamiento.
Kolb (1984)
Proceso de creación de conocimientos y habilidades.
A partir de la experiencia y de la creación.
Clasificación de modelos
Pensamiento sistemático
Una manera de pensar, y un lenguaje para describir.
Comprender las fuerzas e interrelaciones que conforman el comportamiento de los sistemas.
Permite observar el mundo y comprender cómo cambian los sistemas.
Relaciones entre conocimientos, objetivos y situaciones en constante cambio.
Dominio personal
Disciplina de crecimientos y aprendizaje individual.
Aprender a ver la realidad con claridad.
Modelos Mentales
Paradigmas e imágenes que nos formamos del mundo que nos rodea.
Permiten al individuo visualizarse, al momento de reflejarse, dándole la oportunidad de clarificar y mejorar.
Aprendizaje en Equipo
Permite ocasionar un cambio tanto en las estructuras individuales como en la de todos los integrantes del equipo.
El equipo no es otra cosa que la suma de los talentos individuales
Visión Compartida
Manera de incorporarse e identificarse con la organización mediante la construcción de un sentido de compromiso en un grupo.
A través del desarrollo de visiones compartidas del futuro que buscamos crear.
Niveles de aprendizaje
Adquisición
Adquirir actitudes, creencias, valores, principios, información, conocimientos y habilidades.
Utilización
Utiliza los elementos adquiridos.
El individuo reciba una retroalimentación en cuanto a su desempeño.
Reflexión
Requiere que el individuo se aleje del proceso, con la finalidad de reflexionar sobre la actividad.
Esta reflexión podría implicar el cambio de paradigmas.
Cambio
Este nivel une el pensamiento y la acción.
Flujo
Los aprendizajes mínimos se siguen reforzando unos a otros.
El aprendizaje y la actividad se unen y siguen su curso.
Proceso de mediante el cual se construyan, desarrollan, organicen, y compartan nuevos conocimientos.
Ajustar el comportamiento de las personas en función de sus actos y características culturales,
Mejorar las acciones a escala individual, grupal y sistémica.
