Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
O Livro Didático e as aulas de História: o que dizem os alunos? - Coggle…
O Livro Didático e as aulas de História: o que dizem os alunos?
Centralidade do livro didático
Por vezes o único material didático
Principal aporte didático no contexto escolar
Livro didático como um documento histórico
Relação aluno com este material didático
O livro didático e as aulas de História
Histórico controle escolar sobre o ato de ler
Protocolos de leitura
Livro mais lido no contexto escolar
Raramente é lido na integra
Envolve dois leitores; Aluno e professor
Relação de poder
Mediação do professor
conhecer a sala de aula
Vivências e experiências anteriores
Alunos em quanto receptáculos de informações
Necessidade de condicionar sua leitura a
própria constituição do texto
Atingir determinados objetivos
Capacidade de argumentação
Utilizado com a mediação de um professor
Transformar, em cada aula de História, temas em problemáticas
Compreensão no resgate de sua história
O que dizem os alunos?
motivação para “descobrir” o passado
discurso mais difundido
por que é um conhecimento importante
Levar o alunado a envolver-se com o conteúdo
trabalhado
Ensinar história
Experiência dos alunos
Constituir um
diálogo entre o presente e o passado
Maior interação entre os aluno
Aulas centradas na figura do professor, na ausência de diálogo
Uso dos recursos didáticos
Proporcionem ao aluno a participação ativa no processo
Os textos do livro são
copiados para o caderno?
Manter os alunos
ocupados durante as aulas
Mantêm o
silêncio na sala de aula
Exercitação mecânica para o treino da
ortografia
Texto didático
Utilizar um nível de linguagem adequado à
capacidade de compreensão do aluno
Imagens
Desempenham um papel importante na constituição do texto didático
Fascinar esteticamente os alunos