Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

130203-uliya-gippenreyter-obschatsya-s-rebenkom-kak - Coggle Diagram

- - - - Платить за обязанности неэффективно и опасно
      - Ты достаточно крепко стоишь на ногах, я тебе не нужен - ВЕРА в ребенка
  - - - Неконструктивные: 1. Выигрывает родитель. Ребенок усваивает модель поведения: 1) всегда добиваться того, что хочешь, не считаясь с желаниями другого. Агрессивный 2) мои личные интересы (желания, потребности) не в счет, всё равно придется делать то, что хотят родители. Пассивный. 2. Выигрывает только ребенок. Дети растут эгоистами, не приученными к порядку, не умеющими себя организовать. Эффект накопления. Формируется характер
      - Конструктивные. Выигрывают обе стороны:
        
        Прояснение конфликтной ситуации. Активное слушание. Начать с выслушивания ребенка, его проблемы. Затем "я-сообщение". Важно понять какая потребность взрослого ущемлена.
        
        Сбор предложений. Как же нам быть? Дать возможность ребенку первому предложить решение.
        
        Оценка предложений и выбор приемлемого. Совместное обсуждение. Лучшим считается то, что принимается единодушно. Каждый участник выслушан, каждый вник в положение другого, между сторонами не возникло раздражения, обиды, сохранилась дружеская атмосфера. Дети осознали свои истинные желания и получили пример разрешения конфликта.
        
        Детализация принятого решения. Объяснить, научить.
        
        Выполнение решения. Проверка. На первых порах возможны срывы. В спокойной обстановке выяснить причины.
        Родитель сохраняет авторитет, если останется образцом силы и опытности, но не силы приказа, а духовной, личностной силы, и той опытности, которая состоит не в механическом запасе знаний, а в мудром поведении.
      - Путь к бесконфликтной дисциплине ребенка.
        Правила о правилах:
        
        Правила(ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.
        
        Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими (4 цветовые зоны)
        
        Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. Нужно быть уверенным, что ребенок не воспринимает их как угрозу его статусу в группе ребят.
        Родители, как носители более общих, непреходящих ценностей: честности, трудолюбия, благородства, уважения к личности другого.
        
        Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой. Последовательность в соблюдении правил.
        Дети постоянно испытывают наши требования "на прочность" и принимают, как правило, только то, что не поддается расшатыванию
        
        Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
        Объяснение должно быть коротким и повторяться 1 раз.
        Правила в безличной форме.
        Естественное следствие непослушания - один из видов наказания, исходящего из самой жизни, и тем более ценный.
        Условное следствие непослушания - наказание исходит от родителя: "Если ты не.., то...".
        
        Наказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
        Придумайте несколько занятий с ребенком или несколько семейных дел, традиций, которые будут создавать зону радости. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными.
        Зона радости - "золотой фонд" вашей жизни с ребенком. Она и одновременно зона его ближайшего развития, и основа доброжелательного общения, и залог бесконфликтной дисциплины.
        Не угрожайте отменой радостей по мелочам.
        
        4 цветовые зоны
        
        Зеленая зона: разрешается делать ребенку по его собственному усмотрению или желанию.
        
        Желтая зона: относительная свобода. Действует по собственному выбору в пределах отведенных границ. Важно бесконфликтное принятие ребенком требований и ограничений. Спокойно и коротко объясните чем вызвано ваше требование. Подчеркните, что именно остается ребенку для его собственного выбора.
        
        Оранжевая зона: действия, которые в общем нами не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств сейчас допускаются.
        
        Красная зона: действия неприемлемые ни при каких обстоятельствах.
        
        4 основные причины серьезных нарушений поведения детей.
        Чтобы выявить причину плохого поведения, родителю нужно обратить внимание на собственные чувства
        
        1 . Борьба за внимание
        
        Чувство родителя - раздражение
        
        Что делать?
        Постараться не реагировать привычным образом, то есть так, как ждет от вас ребенок. Иначе - порочный круг.
        Если борьба за внимание, необходимо показать выше положительное внимание к нему.
        Если мы хотим привить ребенку дисциплину, нужно оставить ему возможность для собственного решения о правильном поведении.
        
        Борьба за самоутверждение. Против чрезмерной родительской власти и опеки. Если замечания слишком часты. Критика слишком резка.
        
        Чувство родителя - гнев
        
        Что делать?
        Постараться не реагировать привычным образом, то есть так, как ждет от вас ребенок. Иначе - порочный круг.
        Если борьба за самоутверждение, то следует уменьшить контроль.
        В переходный период воздержитесь от требований, которые ребенок скорее всего не выполнит.
        Используйте метод подстройки: не оспаривайте решение ребенка, а договаривайтесь о деталях и условиях выполнения
        
        Желание отомстить
        
        Чувство родителя - обида
        
        Что делать?
        Постараться не реагировать привычным образом, то есть так, как ждет от вас ребенок. Иначе - порочный круг.
        Если месть - спросите себя, что заставило ребенка причинить вам обиду. Какая боль у него самого? Чем вы обидели или постоянно обижаете его?
        
        Потеря веры в собственный успех. Из-за низкой самооценки ребенка, как следствие опыта неудач и критики в свой адрес
        
        Чувство родителя - безнадежность, отчаяние
        
        Что делать?
        Постараться не реагировать привычным образом, то есть так, как ждет от вас ребенок. Иначе - порочный круг.
        Если потеря веры в себя, то перестать требовать "полагающегося" поведения.
        Найдите доступный для него уровень задач, организуйте с ним совместную деятельность, сам выбраться из тупика он не сможет.
        Нельзя допускать никакой критики.
        Ищите любой повод его поощрить, отмечайте любой, даже самый маленький успех.
        Подстраховывайте, избавляйте от крупных провалов
        
        При первых попытках улучшить взаимоотношения, ребенок может усилить своё плохое поведение. Он не сразу поверит в вашу искренность.
  - - - Гнев, злоба, агрессия - разрушительные эмоции. Гнев - вторичное чувство, происходит от боли, страха, обиды.
        
        Боль, страх, обида - страдательные чувства, поэтому их нелегко высказать, их скрывают. Причина боли, обиды, страха в неудовлетворении потребностей.
        
        Потребности в любви, понимании, признании, уважении, близости, успехе, реализации, самосовершенствовании - всегда в зоне риска.
        
        Нижний слой кувшина - отношение к самому себе - чувство самоценности. Если ребенка понимают и принимают, терпимо относятся к его "недостаткам" он вырастает с положительным отношением к себе. Если ребенка постоянно "воспитывают", критикуют, то самооценка оказывается низкой.
        В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких.
        Положительное отношение к себе - основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него. Он ждет подтверждений, что он хороший, что его любят.
        Я есть - энергия жизни.
        Каждым обращением к ребенку - словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями, даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, а часто - в основном о нем. Наказание ребенок часто воспринимает, как "ты плохой!", критику ошибок - "ты не можешь!", игнорирование - "мне до тебя нет дела" и даже "Ты нелюбим"
  - - - Вместе - значит на равных
      - Дружелюбный тон общения
      - Ребенку нужна моральная поддержка
      - Можно устроить соревнования между ребенком и родителями
      - Ребенок легче организует себя, если использовать внешние средства
        
        Записки
        
        "Полей меня"
        
        "Помой меня"
        
        "Убери меня"
        
        Расписание
        
        Список
        
        Доска, где все пишут друг другу (можно задействовать холодильник)
        
        Будильник
      - Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой ребенок занимается с интересом и по собственному желанию
        
        Присмотритесь: что интересно ребенку и почему. Попробуйте заниматься вместе с ребенком