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Programación de las actividades, Amat, O., 2009. Aprender a enseñar.…
Programación de las actividades
"Ningún viento es favorable para el que no sabe a dónde va". Séneca
Programación de actividades de los programas de formación
El programa debe, en principio, ser respetado siempre, pase lo que pase, con las adaptaciones oportunas.
Fijación de los
objetivos a alcanzar.
Se subdividen los grandes objetivos de la acción de formación en micro - objetivos
De forma continuada se comprobará que cada uno de los temas seleccionados es coherente con los objetivos del programa.
Programación de las sesiones
Para cada sesión se seleccionan los métodos y medios pedagógicos que aseguren de forma eficiente la consecución de los objetivos.
Se va concretando la distribución del tiempo de la sesión.
También se hace una previsión del tiempo destinado a cada una de las partes de la sesión
Las sesiones tienen, en general e independientemente de la temática desarrollada, una estructura en común:
Introducción
Desarrollo del tema
Presentación
Integración
Otras consideraciones prácticas
Antes del inicio de la sesión
Revisar el material que se entrega a los alumnos.
No confiar en la tecnología
Comprobar el estado del aula
Horario
En las jornadas de todo un día: el número máximo recomen-
dable de horas lectivas se sitúa entre 7 y 8 horas
Se rinde más en dos sesiones de 3 horas
Se debe respetar el horario de inicio y finalización.
En las sesiones de tarde el tiempo lectivo máximo oscila alre-
dedor de las 3 o 4 horas.
Cada hora y media, o dos horas como máximo, debe haber un
descanso de unos 15 o 20 minutos.
Dejar tiempo al final para los cuestionamientos de los alumnos
Almuerzos y cenas
Es una oportunidad para relajarse y mejorar la comunicación.
El almuerzo tiene que ser a base de comida de trabajo y con
poca o nula bebida alcohólica.
Cuando durante un programa los participantes y profesores almuerzan o cenan es recomendable una duración entre una hora y una hora y media.
Amat, O., 2009. Aprender a enseñar. Barcelona: Profit.
