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FLUIDEZ prosodia, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Abarzúa R.…

- - - - El desarrollo de la velocidad se puede abordar desde la perspectiva de la psicomotricidad, ya que dicho componente involucra un factor temporal además del espacial.
      - El tiempo junto con el espacio constituye un todo indisoluble. El tiempo corresponde a la coordinación de los movimientos incluyendo su velocidad, ya se trate de desplazamientos físicos como de movimientos internos, que son las acciones anticipadas o reconstruidas por la memoria.
      - Piaget postula que los niños no poseen la comprensión de las relaciones temporales de manera “operatoria”, entendida como el proceso de abstracción considerando la coordinación de la fase inicial de un proceso con su fase final, sino más bien de forma intuitiva, es decir, basan su comprensión en función de las otras características perceptivas.
- - - - 4 años: Expresión: el niño logra manejar algunos ritmos, pero no puede llevarlos en un tono acorde. Percepción: el niño diferencia entre rápido y lento, fuerte y suave pero no es consciente de una simultaneidad sonora, en esta edad su memoria auditiva aumenta e identifica melodías simples
      - 3 años: Expresión: se busca generar sincronizaciones motoras en el niño, manejo corporal. Percepción: capta pequeños fragmentos musicales, reconociendo algunos ritmos simples que puede tararear
      - 5 años: Expresión: el niño bailara rítmicamente desarrollando motricidad y sincronizando movimientos corporales. Percepción: el niño identificara ritmos o tonalidades que expresaran por medio de movimientos y objetos
      - 6 y 8 años: Expresión: el niño coordinara sonidos simultáneos, movimientos corporales y preferencias la interpretación y percusión de instrumentos.
        Percepción: el niño entiende, acepta el lenguaje musical e integra cantos con interpretación graficas instrumentales con frases rítmicas
      - 8 y 10 años: Expresión: el niño toca instrumentos de percusión en grupos a dúos tiene mayor claridad y sentido rítmicos y puede realizar pequeñas composiciones musicales. Percepción: reconoce e identifica algunos compases y aprende evaluar valores de cada ritmo
      - 10 a 12 años: Expresión: la motricidad ya es más madura hay diferencia entre niños y niñas, las canciones y piezas musicales son más importantes y se reconocen diferentes partituras. Percepción: la memoria melódica es más desarrollada ya se obtiene variedad de géneros y diferentes estilos.