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Análisis de teorías educativas
Constitución del Ecuador
Es una norma suprema del país, en ella se detalla las formas de ejercer e interpretar los derechos humanos fundamentales, además se señalan las funciones del estado, la organización territorial y administrativa del país.
ACTORES
Las
instituciones
involucradas en la constitución de Ecuador corresponden a todas las que nacen de las funciones del estado (ejecutiva, legislativa, judicial, electoral y transparencia y control social) , entre ellas tenemos ministerios, subsecretarías, empresas, direcciones, agencias, etc. Estas entidades están divididas de manera desconcentrada en las diferentes zonas, provincias, distritos, cantones y parroquias.
LIMITACIONES
Al requerir otros cuerpos legales (leyes) para su puesta en práctica, se arriesga a que estas no sean tan específicas, dejando vacíos que podrían limitar su accionar.
Si se detecta un vacío legal dentro de la constitución, se debe realizar una
enmienda,
que por su carácter constitucional acarrea un proceso que lleva mucho tiempo, el cual puede afectar los derechos de quienes requieran o se beneficien de esta reforma hasta que se apruebe.
Por su carácter global corre el riesgo de que no se logre plasmar todos los requerimientos de la nación.
ESTRUCTURA
La Constituión está
estructurada
con un preámbulo, nueve títulos con un total de 40 capítulos y 444 artículos, 30 disposiciones transitorias, una disposición derogatoria y una disposición final (Asamblea Constituyente, 2008, 20 de octubre).
ALCANCE Y APLICACIÓN
El alcance de la
constitución
es amplio, esto quiere decir que su rango de aplicación corresponde a todo el territorio ecuatoriano y sus habitantes, cabe recalcar que este cuerpo normativo es la base para las creaciones de las diferentes leyes.
Acuerdos Internacionales
ALCANCE
Movilizar a todos los países y asociados y brindar orientaciones para conseguir el objetivo 4, relativo a la educación y sus metas.
Ejemplos
Declaración Universal de Derechos Humanos,
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Convención sobre los Derechos del Niño
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la Mujer
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Agenda 2030
ESTRUCTURA
Resolución aprobada por el Consejo de Derechos Humanos (En la que se: reafirma, acoge, recuerda, reitera las resoluciones y sus anexos, en donde se exhorta, insta, acoge, decide, reafirma, destaca, alienta y encomia)
ACTORES
Órganos principales: Todos ellos se crearon en 1945 al fundarse la ONU.
http://bit.ly/3ccU6qu
Fondos, programas y agencias:
Cada uno de ellos cuenta con su propia membresía, liderazgo y presupuesto
http://bit.ly/30oXdWL
Estados miembros:
http://bit.ly/3v6Wt6L
LIMITACIONES
Estados no miembros
Cumplimiento de los Estados participantes
La actuación de Naciones Unidas solo se puede medir con respecto a las competencias y la autoridad que tiene actualmente.
A la organización internacional se le exige solucionar problemas sin tener un mandato claro
LOEI
Alcance y aplicación
:check:
Alcance
MINEDUC
Sistema educativo: de inicial hasta bachillerato
Sistema intercultural bilingüe e hispano
Instituciones
Aplicación
Desarrollo y profundización
Derechos
Garantías
Obligaciones
Regulaciones
Estructura
:check:
Ocho capítulos
Sistema Nacional de Educación
Derechos y obligaciones de los docentes
Educación intercultural
Carrera educativa (docentes)
Principios generales
Regulación
Disposiciones generales
Disposiciones transitorias
Actores
:check:
MINEDUC
CNED
Instituciones
Limitaciones
:check:
DECE
Profesionalización docente
Definición ante conyuntura
Padres de familia
Seguimiento y evaluación
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4)
ALCANCE
Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos los niños y adolescentes.
ACTORES
ONU
GOBIERNO CENTRAL
MINEDUC
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Educación Básica; educación/ formación posterior a la básica; Enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida
Agenda Universal para todos los países independientemente de su nivel de ingreso o de desarrollo.
ESTRUCTURA
La ONU genera 17 ODS en forma general; el objetivo 4 abarca el ámbito educativo; cada país signatario a través de su cartera de estado diseña objetivos propios de desarrollo de acuerdo a su realidad; el Ecuador mediante el MINEDUC establece los lineamientos de trabajo para todo el sector educativo.
LIMITACIONES
Llegar al cumplimiento total de los objetivos planteados.
Limitaciones de recursos económicos.
Falta de empoderamiento frente a proyectos - capacitación docente
LOES
ESTRUCTURA
REGLAMENTO DE LA LOES
RESOLUCIONES
REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMIC
O
OTROS ACTOS ADMINISTRATIVOS
ACTORES
Artículo 166.
Consejo de Educación Superior.
CESCEAACES
ASAMBLEA DEL SES COMITÉS REGIONALES CONLTIVOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
SENESCYT
ALCANCE
La
LOES
tiene por objeto la formación académica y profesional con visión científica y humanística, garantizando el derecho a la educación superior.
Niveles de formación
TERCER NIVEL
Técnico, Tecnológico y de Grado.
CUARTO NIVEL
Posgrado
LIMITACIONES
Artículo 20
Artículo 101
Artículo 103
Reglamento de Régimen Académico
ALCANCE
El presente Reglamento aplica todas las instituciones de educación superior públicas y particulares: universidades, escuelas politécnicas, institutos y conservatorios superiores.CONSEJO DE EDUCACIÓN Superior, Resolució: RPC-SO-08-No.111-2019, REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO
ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO
Esta normativa está estructurada 170 artículos y 13 títulos
ACTORES
1.Sede matriz: 2. Sedes: 3. Extensiones: 4. Campus: 5. Centro de apoyo: Son unidades administrativas de soporte institucional para el desarrollo de procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia. 6. También existe la participación del Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP) o Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP) que superen la evaluación del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), que acrediten las instituciones de educación superior.
LIMITACIONES
Las limitaciones de este reglamento, es que es su ámbito de aplicación es exclusivo para educación superior, es decir solo puede actuar en institutos, escuelas politécnicas y universidades acreditadas.
Reglamento LOEI
Es un documento de gestión desconcentrado encargado de orientar y garantizar el correcto funcionamiento administrativo, técnico y pedagógico de las instituciones educativas en los niveles de educación inicial, educación general básica y bachillerato
Alcance
Se da en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato.
Estructura
Está formado por 11 títulos que a su vez se dividen en capítulos, los cuales abarcan un total de 375 artículos, disposiciones: generales, transitorias derogatorias y final.
Define los principios y fines que orientan la educación en el marco del Buen Vivir, de la interculturalidad y de la plurinacionalidad
Actores
Ministerio de Educación, Coordinaciones Zonales, Distritos Educativos, Circuitos Educativos, Instituciones Educativas.
La Constitución en su artículo 26 determina que la educación es un derecho fundamental.
Comprende las instituciones, los programas, las políticas, los recursos y los actores del proceso educativo
Limitaciones
No se pueden aplicar en los planteles privados
Impide la innovación y propuesta de cambio de las instituciones
Las disposiciones legales, a veces son contradictorias, por acuerdos de menor jerarquía, lo que crea confusión en su aplicación.
