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LA INFANCIA CONTEMPORÁNEA, Equipo: Nadia Ieney Alvarado López Mayra…

- - - - El niño o niña es un ser inacabado que llega a la madurez por la eduacación
      - Las personas adultas han privilegiado lo que piensan importante de la protección del niño o niña y han descuidado voluntariamente o no garantizar y estimular su libertad de expresión
      - Renaut llama la crisis actual de la autoridad, la infancia como sujeto de derechos encuentra su fuente en esta nueva representación del niño
- - - - Transformación de la infancia en un “niño del
        deseo” a un ser en “incesante
        progreso”.
- - - - entiende por niño o niña a cualquier ser humano menor a 18 años
        
        Bruno Latour (1996-2006)“la infancia es una figura de la vida
        nómada y móvil, y en continua emergencia”
    - - La infancia es un periodo de vida, no una “sustancia física, sino una manera de ser en el discurso”.
        
        “crisis de la experiencia” implica, entonces, reconsiderar la infancia.
        
        La infancia es una experiencia transcendental, liberada del sujeto. por lo que no hay niños/as hay infancia.
        
        Feil, Decker y Gieger, (2004),estimula a los niños para que abandonen lo mas proto posible la infancia: Antes el trabajo por comida.
        
        Julie delalande- juego como cultura
    - - Agamben (2007)- esta fragmentación no es mala, solo que no lo cubre la educación.
        No se realizo para quitarnos el habla, ya que la infancia coexiste con el lenguaje.
  - - - Estado Nación industrial
        
        Se espera que el ser de carne y hueso tenga una utilidad social.
      - El proyecto
        
        Parental: Feto proyecto
        
        Feto tumoral "accidental" se reduce a carne y hueso y no es objeto de un proyecto de vida.
      - La descendencia
  - - - Arleo y Delalande (2011)
        "Cultura infantil" es una cultura pasajera, porque el individuo la adopta en una parte de su vida antes de abandonarla cuando deja la niñez.
        
        Postman: "la infancia va de los 7 a los 17 años, la edad de dominio de la palabra a lo escrito.
        
        Artiéres y Bert (2011)
        "Destacar que desde el siglo XVIII, medir, pesar, examinar al niño es sinónimo de buena salud y "bien criado".
        
        Siglo XX
        Gopnik (2010) "El niño aprende de manera cuasi científica, pasando por la experiencia a la elaboración de teorías.
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