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El CONDUCTISMO
EL CONDUCTISMO
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A principios del siglo XX, Jhon B. Watson ( 1878-1958 ) decía: que si la psicología tenía que convertirse en una verdadera ciencia, los psicólogos deberían estudiar solo lo que pudieran ver y medir: la conducta humana, no los pensamientos ni los impulsos humanos ocultos.
Watson fue el creador del conductismo y además el precursor de la teoría del aprendizaje, cuyas ideas todavía tienen vigencia en la actualidad.
La teoría denominada conductismo: una gran teoría del desarrollo humano que se centra en las secuencias y los procesos mediante los cuales se aprende la conducta. ( También se la denomina teoría del aprendizaje)
El aprendizaje se produce por condicionamiento: como una respuesta concreta que se desencadena a partir de un estímulo concreto. Hay dos clases de condicionamiento
- Condicionamiento clásico: el proceso por el cual un estímulo neutro se asocia con un estímulo significativo de modo que el organismo responde al primer estímulo como si fuera el último,
- Condicionamiento operante: proceso por el cual una conducta es seguida por los resultados que influyen para que esa conducta se repita.
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Teoría del aprendizaje social: una aplicación del conductismo que destaca que muchas conductas humanas se aprenden mediante la observación y la imitación de otras personas.
Especialmente para los hermanos y las hermanas mayores: los psicólogos creen que los mejores modelos de rol para los niños son los hermanos mayores y otras personas que ellos conocen bien y ven a diario.
Modelado: en la teoría del aprendizaje social, el proceso por el cual las personas observan y luego copian la conducta de los otros.
El aprendizaje social en acción: el aprendizaje social da validez a la vieja máxima. "Es mejor hace que decir".
Autoeficacia: la creencia de que uno es eficaz; la autoeficacia motiva a las personas a producir cambios en sí mismos y en su entorno.
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Comenzó a estudiar la relación entre estímulo y la respuesta. Advirtió que los perros de su experimento empezaban a salivar no solo cuando veían la comida sino que, con el tiempo, también lo hacían desde el momento en que oían que los encargados se acercaban para traerles comida.
Esta observación lo llevó a realizar su famoso experimento en el que enseño a un perro a salivar en cuanto oía el sonido de una campana. Pavlov empezó por tocar la campana inmediatamente antes de presentarle la comida. Después de repetir varias veces esta secuencia: el perro comenzaba a salivar en cuanto sonaba la campana aun cuando el alimento no estuviera a la vista.
Este experimento simple fue una de las primeras demostraciones científicas del condicionamiento clásico.
El perro asociaba el sonido de la campana ( el estímulo significativo) y respondía al sonido como si fuera la comida. Ésta era una respuesta condicionada, lo que implicaba que el aprendizaje se había producido.
- Condicionamiento operante
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El condicionamiento operante también llamado condicionamiento instrumental, desempeña un papel mucho mayor en la conducta humana, sobre todo en el aprendizaje más complejo.
En el condicionamiento operante, el organismo aprende que una conducta determinada produce una consecuencia determinada.
Si la consecuencia es útil o placentera, el organismo tenderá a repetir la conducta para lograr es respuesta otra vez. Si es desagradable, el organismo tendera a no repetir la conducta.
Una vez que la conducta ha sido condicionada ( aprendida), los animales ( incluidos los humanos) continúan desarrollando la actividad aun cuando las consecuencias placenteras ocurran sólo en ocasiones.
El proceso de repetir una consecuencia para hacer más probable que una conducta en cuestión vuelva a ocurrir se denomina refuerzo ( Skinner,1953)
El refuerzo: proceso por el cual una conducta es seguida por los resultados que influyen para que esa conducta se repita. ( Esto sucede en el condicionamiento operante).