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Currículum, Integrantes, Referencias MacPhail, A. (2008) Curriculum, in D…

- - - - Y contrastar
        
        Nuestras visiones sobre lo que entendemos como realidad educativa
  - - - En el cuerpo
      - Y el movimiento
        
        Buscando construir nuevas habilidades a partir de las ya adquiridas
- - - - Efectos internos
        de mejora
        
        Resultados
        apreciables.
- - - - Condición lógica de la enseñanza
      - Bajo claves psicopedagógicas
- - - - Lo que debe aprender
        
        En el orden acordado
      - Lo que se debe superar
- - - - Asociadas con
        el aprendizaje
        
        inculca el deseo
        
        fomenta
        participación
        
        costituye
        
        Áreas de estudio
        
        Variedad de
        actividades
        
        resultados de
        aprendizajes
        
        Objetivos
        
        Metas
        
        Justificación
- - - - filosofía
        educativa
        
        se centra
        
        Orientaciones
        de valores en toma
        de deciciones
        
        Creencias educativas
        de maestros
        
        capacidad de enseñar
        plan de estudios
        
        Ciencias de la
        Educación
- - - - asi como materiales
        curriculares
        
        los cuales
        
        son traductores como proyecto
        y texto plasmado en
        practicas concretas
- - - - El espacio escolar.
      - Clasificaciones del alumnado.
      - Clima social.
      - Reglas de comportamiento.
      - Relaciones verticales/horizontales.
      - Sistemas de evaluación y control no curriculares.
      - Ideologías, filosofías y otros enfoques de la enseñanza.
    - - Delimitación y organización de los contenidos
        
        Información
        
        Aprendizaje
        
        Contenidos
        
        Secuencia
        
        Tiempo
        
        Evaluaciones
      - Acotaciones del tiempo
        
        Horarios
        
        Años/cursos
    - - Tiempo
        
        Aprendizaje, libre y enseñanza
      - Conocimientos y saberes valorados.
      - Actividades posibles de enseñanza o transmisoras
      - Actividades posibles y probables de aprendizaje y sus resultados
      - Comportamientos tolerados y estimulados.
      - Línea y ritmo de progreso.
      - Identidad y especialización del profesorado.
      - Orientación del desarrollo de las personas.