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Competencias psicotécnicas que debe tener cada docente, Angel Andres De La…
Competencias psicotécnicas que debe tener cada docente
Liderazgo
capacidad para incidir en la mejora de las prácticas docentes con las nuevas orientaciones de la investigación y de las políticas educativas que potencian el liderazgo pedagógico
Liderazgo autoritario
1
El objetivo marcado es claro, pero a la vez tiene una cierta flexibilidad
2
El alumno sabe en todo momento cuál es su objetivo y cuál es su recompensa
3
Da tareas individuales, pero siempre pensando que dichas ideas tienen un valor global
Liderazgo del coach
1
Ofrece mucho feedback a sus alumnos
2
Delega tareas con frecuencia, incluso las que se consideran complejas
3
Defiende el error como una forma más de aprendizaje
Liderazgo conciliador
1
Valora a sus alumnos y sus emociones por encima de las tareas y los objetivos de las mismas
2
Busca en todo momento un buen clima de trabajo
3
Concede mucha importancia a la lealtad
Liderazgo democrático
1
Invierte mucho tiempo en recopilar ideas
2
Trabaja con la intención de tener el respaldo de sus alumnos
3
Busca constantemente en el grupo conseguir confianza, respeto y compromiso
Liderazgo ejemplarizante
1
No hay flexibilidad
2
Desaparece la responsabilidad
3
Las tareas son, por lo general, repetitivas, mecanizadas y aburridas
Liderazgo coercitivo o dominante
1
No fomenta la implicación del alumno en el grupo
2
Desaparece el sentido de la responsabilidad
3
No fomenta el sistema de recompensas
roles del gestor
Planificar, organizar, direccionar, motivar, mantener el control
Motivación
procesos que dan energía y dirección al comportamiento
Autónoma
La razones que tenemos para actuar surgen de nosotros mismos, cuando se disfruta la actividad o es relevante para nosotros.
Controlada
Por ejemplo cuando hacemos o dejamos una conducta para recibir un premio o evitar un castigo
Autodeterminación
Autonomía
Dirigir la propia conducta si ningún estimulo itero.
Competencia
Desempeñarse de manera idónea en una actividad
Relación
Establecer vínculos significativos con otras personas.
Motivación intrínseca
Favorecer el interés que sale del interior del propio alumno o alumna para lograr despertar curiosidad e interés
Estrategia
Conocer bien a los alumnos, elogiar, valorar todo lo que hacen, Despertar la motivación por factor sorpresa
Comunicación asertiva
Es a la forma en como la personas, compañeros, amigos, docentes, familiares se comunican entre ellos, de tal manera que la información que se esta dando sea lo mas completa posible y se esté dando de la manera más adecuada
Estrategias de aula
1
Ser predecible y claro
2
saber gestionar situaciones conflictivas
3
Ser capaz de reflexionar sobre sus propias estrategias, reacciones y ser capaz de modificaciones
Estrategias de gestión
1
Saludar
2
Contacto visual
3
Uso de nombres propios
4
Puntualidad
5
Uso de nosotros al hablar en grupo
6
Escuchar asertivamente y demostrar a la otra persona que le prestamos atención
7
Dar impresiones verbales y no verbales tales como gestos, miradas, señales con dedo de forma adecuada
8
Decir lo que pensamos, sentimos u opinamos
9
Aceptar las criticas
10
Hacer referencias las normas
Trabajo en equipo
Trabajar en equipo supone identificar las fortalezas y debilidades del conjunto y no sólo de las partes y buscar mecanismos para mejorar continuamente la dinámica que se da entre las personas que lo conforman.
Ítems
1
Construir y sostener la confianza
2
Sentirse parte
3
Motivación
4
Redes de vinculo
5
Respeto a la diferencia y tolerancia
6
Disfrutar los logros
los "5C"
Complemento, coordinación, comunicación confianza, compromimo
Visión colectiva
1
Desarrollar habilidades interpersonales
2
Desarrollar las destrezas comunicativas
3
Resolver situaciones de su futura actividad profesional y relacionar el mundo real con la teoría.
Angel Andres De La Cruz Ojeda