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INFÂNCIA I - Coggle Diagram
INFÂNCIA I
Desenvolvimento Biológico
Primeira Infância: nascimento aos 3 anos
Segunda Infância: 3 aos 6 anos
Terceira Infância: 6 aos 12 anos
Ciclo de muita aprendizagem
Mudanças
Amadurecimento
Crescimento
Nasce dependente
SNC = superespecialização
Desenvolve a consciência gradativamente
Eu + outro + sociedade
Humanização
É se tornar humano
Adquirir um comportamento compatível com o esperado
É aprendido
Manifesta externamente
Subjetivação
Processo de se tornar sujeito
Construção interna como ser humano
Com algo que é unicamente seu
É o que te caracteriza como pessoa
É construído
Sujeito
Aquele que se submete
Subjetivo
Algo que é pessoal
INFÂNCIA: Especificidades
Psicopatologia
Observação de fatores de riscos
Detecção do "olhar" especial da mãe com a criança = para entender a relação entre eles
Médico figura de autoridade, credibilidade e confiança
Médico = fazer orientações sem recriminar
Dar assistência caso seja necessário
Situações Especiais
Pedofilia: internet
Abuso sexual: criança fica confusa = desestrutura a mente em formação = causa danos permanentes
Órgãos que vigiam esses casos
Violência física e abuso na infância
Médico = deve denunciar
Situações traumáticas = lidar com cautela
Diminuir os impactos na vida dessa criança futuramente
Pais = necessário abrir mão de suas necessidades
Aquisição de leitura e escrita
Pode tornar fator de tensão
Ambiente que valorize essa competência
Fatores externos influenciam
Precisa ter capacidade emocional
Adaptações e desadaptações
Criança tem que brincar
Precisam de afeto
Amor
Carinho
Valores são imprescinvíveis
Estruturação do mundo mental
Novas explorações/experiências
7-12 anos: "debates"
Filho = prepara-se para ganhar autonomia e confiança
Filho = frustrações necessárias
Diálogo = fundamental
Atenção = bulling
Entender = educação ocorre em casa
PRIMEIRA INFÂNCIA
Novo ser que precisa ser conhecido e compreendido
Aprender a ser relacionar com as individualidades
Pais: projeção de desejos e expectativas = dificuldades
Papéis em construção = mudança contínua e dinâmica
Vivências = deixam registros
Adequações = através de relações construídas
Cada fase = uma nova vivência/experiência
Amadurecimento = consciência + mágica
SEGUNDA INFÂNCIA
Estruturação do pensamento
Ocorrem transformações físicas e motoras
Habilidades motoras refinadas
É quando começa a linguagem
Atribuição das coisas
4-5 anos = noção da morte
Novos sentimentos, experiências, transformações
Fase dos porquês = muitos questionamentos
TERCEIRA INFÂNCIA
Simbolizar e registrar os símbolos
Experiências fora da escola = muito importante
Várias habilidades já instaladas
Descrições mais equilibradas das coisas
Marcante = período escolar
Mais mudanças
Teoria Psicodinâmica/Estrutural (Freud)
Primeira e Segunda tópica
Processo contínuo
Reesignificações
Construção do psiquismo
Estádios de desenvolvimento
Cada fase tem sua importância
Erikson
Etapas do desenvolvimento
Divididas em etapas
Melhor resolução = virtudes adquiridas
Como uma tensão de experiências opostas
Primeira infância muito importante
Piaget
Construção do conhecimento
Como os indivíduos aprendem
Construção do psiquismo
Interação organismo com o meio