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Derechos básicos de aprendizaje del área de matemáticas, Nombres:,…
Derechos básicos de aprendizaje del área de matemáticas
Grado primero
1.
Identifica el
uso
de los
números
y las operaciones de suma y
resta
en sus distintos contextos
2.
Utiliza
estrategias
para
contar
y y
resolver
problemas aditivos.
Realiza conteos iniciando en
cualquier
número
Explora
los signos (+,-,=) con una calculadora simple
3.
Utiliza las
características posicionales
del Sistema de Numeración Decimal, para
establecer
relaciones
entre cantidades y comparar números.
Composiciones
y
descomposiciones
4.
Reconoce
y
compara
atributos que pueden ser
medidos
en objetos y evento
Longitud, masa, peso, cantidad, rapidez, etc
5.
Realiza
medición
Longitudes, peso, masa, capacidades, etc
Utiliza
instrumentos y unidades
no estandarizadas y estandarizadas.
6
.
Compara
objetos del entorno y establece
semejanzas
y
diferencias.
7
.
Describe
y
representa
trayectorias y posiciones de objetos y personas para
orientar
a otros o a sí mismo en el
espacio
circundante
Compara distancias
a partir de la observación
del plano al estimar con pasos, baldosas, etc.
Puede dar
instrucciones
a una persona sobre cómo llegar al lugar señalado.
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8.
Describe cualitativamente situaciones para
identificar
el
cambio
y la
variación
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Emplea
características geométricas
Identifica
Las tiras de otros colores que pueden armar la tira morada.
Encuentra parejas de números que al adicionarse dan como resultado otro número dado
Reconoce números
que se encuentran en revistas, placas de automóviles, fotografías, etc.
Interpreta
y
resuelve problemas
de juntar, quitar y completar
Grado segundo
1.
Interpreta, propone y resuelve los problemas
aditivos
(De suma por medio de la composición, transformación y relación.
Describe y resuelve situaciones variadas, con las distintas operaciones de suma y resta
"a + b= ?"
Propone preguntas que se pueden responder con una multiplicación.
2.
Utiliza tipos de estrategia para poder calcular con el fin de (Agrupar, representar elementos en ciertas colecciones)
Construye representaciones pictóricas y establece relaciones entre las cantidades.
Usa algoritmos no convencionales para la estimar el resultado de sumas, restas multiplicación y divisiones. (números naturales)
3.
Emplea el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer relaciones entre dos o mas secuencias.
Propone ejemplos de forma oral y escrita, establece condiciones para conservar una relación
(mayor que, menor que)
Escribe algunos números en los espacios vacíos para lograr que se cumpla cuya relación
4.
Compara características que se puede medir, en el proceso de resolución de problemas como longitud, superficie, velocidad, peso.
Mide magnitudes con unidades en situación prácticas.
Calcula la distancia recorrida por un auto, calcula la cantidad de tela que se gastaria en un vestido
5.
Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en proceso de le medición, calculo y estimación.
Describe objetos y eventos de acuerdo los atributos medibles: la superficie, tiempo, longitud, peso, ángulos.
Realiza mediciones con instrumentos y unidades no convencionales como pasos, cuadrados o rectángulos.
6
.Clasifica describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas.
Logra comprar figuras y cuerpos geométricos y establece relaciones para diferenciar entre ambos.
Reconocen las figuras geométricas según el numero de lados.
7.
Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto por medio de nociones de horizontalidad y verticalidad.
Describe desplazamientos a partir de las posiciones de las líneas.
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Identifica el mapa de un lugar, explica como llegar a casa a la iglesia sin perderse.
8.
Propone los patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones
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Grado tercero
1
.
Formula
y
resuelve
problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos
Puede identificar el
numero
de
cestas
que hizo un grupo de basquetbol, en la cual una cesta puede
equivaler
a dos o tres puntos
2
. Propone, desarrolla
estrategias
para hacer
cálculos
con operaciones básicas en la solución de problemas
Reconoce el
uso
de las
operaciones
para calcular la
medida
de diferentes objetos de su
entorno
proponer que se
reparta
cierta cantidad de
dinero
y observar las
estrategias
que realiza para que todos tengan el
mismo
dinero
3
.
compara
entre
cantidades
y
expresiones
que involucran
operaciones
y relaciones
aditivas
y
multiplicativas
y sus representaciones numéricas.
Establece
mediciones
y
equivalencias
, comparaciones de cantidades.
Identifica
cuantos centavos
equivalen
a una
moneda
de cuarto de peso
4
.
Describe
y
argumenta
posibles relaciones
entre los
valores
del
área
y el
perímetro
de
figuras planas
.
Determina la
cantidad
de
rectángulos
que pueden salir de
12 **
palitos
, pero además encuentra el numero de
cuadrados** al poner un palito en el medio.
Puede tomar
decisiones
sobre la magnitud a
medir
, recubre superficies con figuras planas, mide y
calcula
el
área
y el
perímetro
de un
rectángulo
, etc.
5.
Realiza
estimaciones
y
mediciones
de
volumen
, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas.
Compara
objetos (medida, área, volumen, capacidad), también
calcula
la
cantidad
de objetos que pueden caber en determinada caja.
cajas
6
.
Resuelve
problemas de
posición
, la
dirección
y el
movimiento
de objetos en el entorno.
Relaciona
objetos de su entorno con
formas **
bidimensionales
, y
clasifica
y
representa
formas
bidimensionales
y
tridimensionales**
7. formula
problemas con posición, dirección y movimiento
8.
Describe
los
aspectos
que cambian y permanecen constantes en
secuencias
y en otras situaciones de variación.
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Localiza
objetos o personas a partir de la
descripción
de una
trayectoria
¿Qué son los DBA?
Estructura
Enunciado
Las evidencias de aprendizaje
El ejemplo
Grado cuarto
1.
Interpreta las
fracciones
como razón, que parte de un todo, cociente y operador en diferentes.
Describe situaciones en las cuales puede usar fracciones y decimales.
Reconoce situaciones en las que dos cantidades covarían y cuantifica el efecto que los cambios en una de ellas tienen.
2.
Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales.
Aproximación a las cantidades fraccionarios que expresan una razón de dos cantidades
Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas.
3.
Establece relaciones mayor que, menor que, igual que y relaciones en sus formas fracción o decimal.
Establece, justifica y utiliza criterios para comparar fracciones y decimales
Indica cual de los objetos es mas pesado
4.
Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos como (Densidad, dureza, viscosidad, masa).
Reconoce la importancia y necesidad de medir algunas magnitudes
Los niños diferencian los atributos medibles como capacidad, masa, volumen, entre otros
5.
Elige instrumentos y unidades estandarizados y no estandarizados para estimar y medir longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa.
Se emplea las relaciones de proporcionalidad directa e inversa para resolver problemas en diferentes situaciones cotidianas.
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Propone formas mas precisas de realizar una receta, establece cantidades
6.
Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas.
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Conjunto de aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular
Deben ser
articulados
con:
Enfoques
Metodologías
Estrategias
Contextos de cada institución
Se organizan en coherencia con los
Lineamientos Curriculares
y los
Estándares Básicos de Competencias
Donde se plantean elementos para construir rutas de enseñanza que promueven la consecución de
aprendizajes año a año
Estas conjunciones de los distintos tipos de conocimiento, habilidades y actitudes ayudaran a forjar el desarrollo eficaz del futuro de la persona.
Este instrumento metodológico va dirigido y merecido a todo estudiante, no importa de donde venga, donde haya nacido o donde viva.
Si esta apropiación se logra, conseguiremos condiciones propias de igualdad en los distintos aprendizajes básicos, para todos los niños, niñas y jóvenes del país
Nombres:
Mayra Alejandra Lucumi Lenis
Mariana Ramírez Ruiz
REFERENCIAS
Mineducación . (s.f.). DBA Matemáticas. Obtenido de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem%C3%A1ticas.pdf
