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BAMBINI E RAGAZZI CHE CHIEDONO AIUTO (Faberi), image - Coggle Diagram

- - - - distraibilità
      - mettersi le mani sulle orecchie
      - fastidio
      - urlare
      - interrompe persone che dialogano
      - pone attenzione a singole parole, piuttosto che la frase
      - ripete spesso alcune parole o suoni
      - nel linguaggio o scrittura : confonde suoni simili
- - - - SORDITà PERCETTIVA NEUROSENSORIALE = problemi all'orecchio interno e ai nervi ad esso collegati
      - SORDITà PERCETTIVA CENTRALE= problemi ai centri uditivi del cervello e connessioni distali del nervo acustico.
      - SORDITà TRASMISSIVA
      - SORDITà MISTA = sia trasmissiva che percettiva.
    - - non c'è il RIFLESSO FACCIALE ACUSTICO: già al 20° giorno di vita se sbatti le mani vicino a lui il bambino dovrebbe chiudere gli occhi.
- - - - cecità legale
      - ipovisione
      - cecità totale
- - - - Funzione interpersonale (per una funzione soprattutto sociale e pragmatica) --> codice linguistico ristretto. Richiede lessico e sintassi semplici.
      - Funzione intrapersonale (per scopi cognitivi: es. ricevere, elaborare e trasmetter un'info) = funzione matematica --> codice linguistico elaborato. Richiede lessico più ricco e sintassi più complessa (serve per ragionare/riflettere) LINGUAGGIO PER RIFLETTERE= quando un bambino conosce una cosa attraverso l'esperienza diretta, allora può rifletterci su
  - - - I PRIMI 10 CANALI svolgono funzioni che vanno dalle prime stimolazioni vocali alla correzione della parola. ES. CON IL CANALE 2 (dire parole): a partire da elementi fonetici pronunciati correttamente dal bambino, favoriamo la strutturazione delle parole. IL CANALE 5 (capire concetti): richiede da parte dell’adulto educatore un continuo sforzo creativo nel cercare le modalità più diversificate per illustrare i significanti
      - GLI ALTRI 10 CANALI riguardano la lingua scritta, la grammatica e gli apprendimenti più avanzati.
    - - GRAMMATICA SENZA REGOLE
      - 3 TEMPI