Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Managementul clasei de elevi - Coggle Diagram
Managementul clasei de elevi
Componentele principale ale Managementului clasei de elevi
S-au stabilit trei componente esentiale
Managementul continuturilor
Profesorul coordoneaza si organizeaza materialul de studiu in spatiul disponibil
Profesorul utilizeaza materialele si echipamentele aferente (potrivite acelor continuturi), de a-i indruma pe elevi
Continuturile sunt integrate intr-o arie curriculara sau intr-un program de studiu
Managementul relatiilor interpersonale
pune accentul pe
Clasa ca microsistem social
Rolurile si asteptarile membrilor clasei (cadrele didactice si elevii) construiesc un mediu de invatare
In consecinta
Relatiile educationale dintre profesor si elev sunt extrem de importante pentru a asigura un climat scolar pozitiv
Totodata, sunt importante si cele dintre:
Elevi
Elevi si parinti
Parinti si profesori
Managementul problemelor disciplinare
La ce se refera?
Tehnicile necesare rezolvarii problemelor de disciplina in clasa.
Este esential pentru crearea unui demers de predare-invatarea ordonat, avand atentia spre rezolvarea saricinilor, oferindu-le elevilor mai multa independenta atunci cand socializeaza.
Componente:
Recompensarea unui comportament responsabil
Corectarea si indreptarea unui comportament inadecvat (contextului clasei), iresponsabil
Ignorarea unui comportament usor indisciplinar, care poate sa nu fie luat in seama
Mustrari verbale blande, controlul consecvent
Se influenteaza reciproc
Cercetarile arata ca numarul mare de probleme disciplinare in clasa are un impact major asupra predarii si a invatarii.
Rezultand faptul ca profesorii care se confrunta cu astfel de probleme nu isi pot desfasura activitati educationale adecvate contextului
Se va neglija varietatea metodelor de organizarea a continutului invatarii
Elevii vor fi solicitati foarte rar in:
Discutarea materialelor invatate
Evaluarea materialelor invatate
Gestionarea situatiilor de criza educationala
Ce inseamna cuvantul "criza"?
Acest cuvant provine din limba greaca "krisis", insemnand decizie sau "punct de cotitura"
Cand apare aceasta?
Apare atunci cand o persoana se confrunta cu o problema pentru care nu are o solutie imediata si care, pe moment, pare de nedepasit.
CRIZA EDUCATIONALA
Profesorul Romiţă Iucu o defineste astfel:
<<un eveniment sau un complex de evenimente inopinante, neasteptate, dar si neplanificate, generatoare de periculozitate pentru climatul, sanatatea ori siguranta clasei respective si a membrilor acesteia>>
Prezinta caracteristicile unei situatii de criza educationala:
Beneficiaza de o izbucnire instantanee, declansandu-se fara avertizare
Debuteaza de obicei prin afectarea sistemului informational: viciaza mesajele, ingreuneaza comunicarea prin obstaculare permanenta, prin destructurarea canalelor, urmarind instaurarea starii de confuzie
Faciliteaza instalarea climatului de insecuritate
Genereaza stari de panica prin eliminarea reperelor de orientare valorica
Fiecare criza are un caracter unic si trebuie abordata in consecinta. Apare in orice organizatie, iar felul in care este gestionata depinde, in special, de lider si de membrii unei
organizatii.
In cazul nostru, de managerul clasei si de ceilalti profesori, dar si de elevi.
Aceste fenomene de criza educationala pot fi influentate si de pregatirea cadrului didactic pentru asemenea situatii.
Multe dintre aceste situatii de criza educationala se refera la probleme disciplinare, iar interventiile cadrelor didactice vizeaza modificari asupra comportamentului elevilor care manifesta comportamente nedorite.
In clasa de elevi se pot identifica anumite atitudini favorizante aparitiei si evolutiei fenomenelor de criza educationale, cum ar fi:
Reactii incoerente si absenta unor strategii pe termen lung/ mediu/ scurt
Absenta fermitatii in luarea unor decizii
Inconsecventa prin neasumarea responsabilitatii unor interventii
Reprezentarea eronata a situatiei care genereaza sentimentul incompetentei si al neincrederii in sine
Teama de constrangeri din partea superiorilor ierarhici in cazul interventilor personale
Cateva dintre situatiile de criza care se pot manifesta in spatiul scolar actual sunt:
Conflictele intre elevi datorate unor certuri, furturi, consum de droguri, tentative de sinucidere, omor
Neintelegeri intre profesori si parinti care pot genera conflicte, ce duc la afectarea coeziunii organizatiei clasa si a echilibrului atitudinal al cadrului didactic; mituiri, denigrari
Conflicte inter-clase manifestate din cauza neintelegerii adecvate a unor situatii de competitie din cadrul unor concursuri sau din alte cauza de concurenta inteleasa in mod neadecvat
Strategiile manageriale privind evitarea si limitarea cazurilor de criza educationala si abateri disciplinare prezinta mai multe etape:
Prevenirea care poate fi realizata prin
intarire pozitiva (non-verbala, verbala)
intarire negativa (non-verbala, verbala)
eliminarea unor comportamente nedorite
Interventia propriu-zisa cu:
interpelarea imperativa
asumarea consecintelor
planul individual de interventie
Adresarea unor intrebari cu scopul de a gasi raspunsuri utile pentru solutionarea crizei:
3.1 Ce anume se intampla, in mod exact?
3.2 De ce se intampla?
3.3 Cat de rapid trebuie sa actionati pentru a impiedica inrautatirea situatiei?
3.4 Cine mai este implicat?
3.5 De ce resurse dispuneti - oameni, echipament, finante, sustinere din partea altor organizatii, acces la persoane influente?
Masurile ce se pot aplica pentru a preveni o criza pot fi:
Perceptia corecta a actorilor educatiei (prezentarea membrilor clasei, dezvoltarea scopurilor si obiectivelor comune, planificarea comunicarii)
Pregatirea necesara pentru a functiona in grup, in echipa
Dezvoltarea si utilizarea normelor si regulilor grupului
Prezentarea informatiilor referitoare la etapa in care se afla dezvoltarea grupului
Identificarea problemelor care stopeaza performanta grupului, inainte ca acestea sa devina preocupari si ingrijorari
Evaluarea permanenta a feedback-ului membrilor grupului
In situatii in care criza nu a fost prevenita , se poate apela la cateva solutii specifice managementului de criza.
Specialistul Michael Armstrong
recomanda analizarea situatiei si evaluarea acesteia, detasandu-ne de ea
Etape de rezolvare a problemelor:
Profesorul W.T. Coombs propune cateva etape de rezolvare a problemelor:
Identificare problemelor
Analiza cauzelor
Stabilirea unei strategii privind programul de actiune
Evaluarea
Controlul
Aceste etape ar trebui urmate si de catre profesori atunci cand apar unele probleme, din care por rezulta situatii de crezia.
Pe parcursul activitatilor educationale, cadrul didactic poate sa se confrunte cu probleme care au caracteristicile unor situatii de criza
Ce reprezinta aceasta operatie?
Operatia de gestionare a crizelor presupune " o initiativa manageriala prin excelenta care se organizeaza, se conudce si se desfasoara dupa principii si reguli cu specific managerial.
Reprezinta un proces de identificare a situatiilor-problema, potentiale sau manifestate, de prevenire sau solutionarea acestora.
Etiologia(cauzele), Relatiile educationale, problematica liderilor