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Module 4: Neurones, apprentissages et métacognition6DC3DF1A-6594-495B…
Module 4: Neurones, apprentissages et métacognition
Neurones
Caractéristiques
Produit des signaux électriques et chimiques
Règle d’organisation verticale et horizontale
Synthétise et libère les neurotransmetteurs
Système nerveux ouvert et motivé
Plasticité
Formation
100 milliards
Dentrites (matière grise)
Axone (matière blanche)
Synapses
Neurotransmetteurs
Excitateur
Inhibiteur
L’influx nerveux
Corps cellulaire
Métacognition
Définition
Ensemble des processus, des pratiques et des connaissances permettant à chaque individu de contrôler et d’évaluer ses propres activités cognitives
Stratégies métacognitives
Développement des compétences professionnelles nécessaire pour développer les compétences métacognitive de leurs élèves
Enseignement explicite de stratégies métacognitives
Modéliser notre propre raisonnement pour aider les élèves à développer leurs aptitudes métacognitives
Définir un niveau de difficulté approprié pour que les élèves développent l’autorégulation et les capacités métacognitives
Promouvoir et développer la conversation sur la métacognition
Promouvoir et développer des compétences d’apprentissages autonomes.
L’école devrait supporter les enseignants à développer les approches et s’attendre d’eux de les appliquer convenablement
Stratégies pour favoriser la métacognition chez les élèves
Enseigner aux élèves que leur cerveau se développe
Entraîner les élèves à identifier ce qu’ils ne comprennent pas.
Réfléchir aux activités d’apprentissages.
Tenir un journal personnel d’apprentissage.
Intégrer de courtes interventions métacognitives aux activités d’apprentissage.
Évaluation: privilégier l’écriture aux questions à choix multiples.
Solliciter la pensée réflexive.
Apprentissage par les neurones
Facteurs qui influencent l’apprentissage
Développement
Plasticité du cerveau
Évolution ou gène
Fenêtre d’opportunité.
Développement moteur
Le contrôle émotionnel
Le vocabulaire
L’acquisition du langage
La logique et les mathématiques
La musique
La neuroplasticité
Étude du conducteur de taxi
Étude de la jonglerie
Étude de l’identification des couleurs
Étude des têtards albinos
Principes
Activez les neurones liées à l’apprentissage visé
Éviter approches passives
Utiliser approches actives
Éviter source de distraction
Éviter stratégies inappropriées
Activez les neurones à plusieurs reprises
Plusieurs moments d’activation
Éviter entraînement trop long
Surapprentissage
Éviter répétition d’erreurs
Entraînez la récupération en mémoire
Tests fréquents
Temps pour récupérer en mémoire
Répondre souvent à des questions
Indices
Élaborez des explications
Questionner
S’autoexpliquer
Connaissances antérieures
Rétroaction exacte
Espacez l’activation des neurones
Augmenter l’espacement
Entrelacer les apprentissages
Résister au regroupement
Distribuer les périodes
Maximisez la rétroaction
Maximum de rétroactions
Immédiatement
Équilibre entre positif et négatif
Rétroaction axée sur la tâche
Cultivez un état d’esprit dynamique
Connaître la neuroplasticité
Influencer la neuroplasticité
Dynamisme ne suffit pas pour apprendre
Rétroactions compatibles avec dynamisme
Le manque de stimulation approprié au niveau de l’enfant
La punition et la curiosité
La transmission uniquement réceptif des connaissances
