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Inteligencia, Lectura: 6.1 Inteligencia Fátima Ruiz A1197591,…

- - - - Habilidad practica para resolver problemas, habilidad verbal y competencia social
    - - Habilidad para la solución de problemas, inteligencia verbal e inteligencia practical
  - - - Charles Spearman
        
        Sostenía que la inteligencia es bastante general
        
        Decía que las personas que son brillantes en un área,
        a menudo destacan también en otras áreas.
        
        La persona inteligente entiende las cosas con
        rapidez, toma decisiones adecuadas, se enfrasca en conversaciones interesantes y tiende a comportarse de manera inteligente en diversas situaciones
      - L. L. Thurstone
        
        Argumentaba que la inteligencia comprende siete habilidades mentales distintas e independientes entre sí: habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado
        verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento
        
        Así estas siete habilidades mentales primarias, en conjunto, componen la inteligencia general
      - R. B. Cattell
        
        Identificó dos grupos de habilidades mentales
        
        La inteligencia cristalizada que incluye habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas y recibe recibe una influencia considerable de la experiencia, en especial de la educación formal
        
        La Inteligencia fluida, son habilidades como la imaginería espacial y visual, la habilidad para advertir los detalles visuales y la memorización y se cree que la educación y otros tipos de experiencia tienen poco efecto en la inteligencia fluida
    - - Teoría triárquica de Sternberg
        
        Robert Sternberg argumenta que la inteligencia humana abarca una amplia variedad de habilidades que que influyen en nuestra efectividad en muchas áreas de la vida.
        
        Sugiere que existen tres tipos de inteligencia
        
        Inteligencia Analítica, la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva
        
        Inteligencia creativa, habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el insight
        
        Inteligencia práctica, la habilidad para seleccionar contextos en lo que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas específicos
      - Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
        
        Howard Gardner y colaboradores además de Thurstone cree que la inteligencia está compuesta por varias habilidades distintas, cada una de las cuales es relativamente independiente de las otras
        
        Gardner menciona ocho: lógico matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésica-corporal, interpersonal, intrapersonal y
        naturalista
        
        Inteligencia Cinestésica
        
        Habilidad para manipular el cuerpo en el espacio
        
        Inteligencia Interpersonal
        
        Habilidad para para entender y comunicarse con los demás.
        
        Inteligencia Intrapersonal
        
        Entenderse a sí mismo y usan este conocimiento de manera eficaz para alcanzar tus metas
        
        Inteligencia Naturalista
        
        Habilidad del individuo para entender, relacionarse e interactuar con el mundo natural.
        
        Enfatiza las habilidades únicas que posee cada persona.
        
        Las diferentes formas de inteligencia a menudo reciben un valor diferente en culturas distintas.
      - Teoría de la inteligencia emocional de Daniel Goleman
        
        Se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás, así como a la eficacia con que puede manejar su conducta emocional.
        
        5 rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional de los individuos
        
        Conocimiento de las propias emociones: La habilidad para monitorear y reconocer nuestros sentimientos
        
        Manejo de las emociones: controlar los impulsos, afrontar de manera efectiva la tristeza, la depresión y otros reveses y controlar la duración de las emociones
        
        Uso de las emociones para motivarse: capacidad de ordenar las emociones a fin de alcanzar metas personales
        
        Reconocimiento de las emociones de otra persona: interpretar
        sutiles señales no verbales que revelan lo que los demás en realidad desean y necesitan.
        
        Manejo de relaciones: habilidad para reconocer y manifestar con precisión las propias emociones así como para ser sensible a las emociones de los demás.
- - - - La versión actual de la Escala de inteligencia Stanford-Binet, comprende 15 subpruebas diferentes, está diseñada para medir cuatro tipos de habilidades mentales que de manera casi universal se consideran componentes de la inteligencia: razonamiento verbal, razonamiento visual/abstracto, razonamiento cuantitativo y memoria de corto plazo.
      - Las puntuaciones en esas subpruebas se utilizan para estimar la inteligencia general.
      - Los reactivos de la prueba varían de acuerdo con la edad de la persona.
      - La prueba es aplicada de manera individual por un examinador capacitado y se parece a una entrevista
      - Se utiliza con gente mayor pero es más apropiada para niños, adolescentes y adultos muy jóvenes
  - - - Primera versión desarrollada en 1939 por David Weschsler, para que fuera más adecuada para los adultos que Stanford-Binet
    - - Se divide en dos partes, habilidades verbales y habilidades de desempeño y es más sofisticado que el de Stanford-Binet
      - Ofrece calificaciones separadas para la parte verbal y de desempeño así como un CI global, en algunos reactivos puede obtenerse puntos dependiendo de la complejidad de la respuesta y en algunas preguntas la calificación está en función de la rapidez y la precisión.
    - - Wechsler desarolló una prueba de inteligencia similar aplicable a niños de edad escolar
      - Arroja calificaciónes separadas de las ablidades verbales y de desempeño, así como una calificación CI global
      - 30-90min
    - - Prueba individual de inteligencia que se aplica con mayor frecuencia a los adultos
      - 30-90min
  - - - eliminan el sesgo por parte del examinador, las hojas de respuesta se califican con rapidez y objetividad y por lo tanto puede probarse a más gente y es más fácil establecer normas
    - - Es menos probable que el examinador advierta que la persona está cansada, enferma o confundida por las instrucciones. La gente que no está acostumbrada a las pruebas suele tener un desempeño menos bueno en las pruebas grupales que en las individuales. Por último, los niños con perturbaciones emocionales y con discapacidades de aprendizaje a menudo se desempeñan mejor en las pruebas individuales que en las gruaples
  - - - Constan de problemas que minimizan o eliminan el uso de palabras
      - Tablero de formas de Seguin, se diseño en 1866 para probar a personas con retardo mental. (Rompecabezas)
      - Laberinto de Porteus, laberintos impresos de dificultad creciente
      - Escalas de desarollo infantil de Bayley segunda edición, evalua el desarollo de habilidades en niños de un mes a tres años y medio de edad
      - Bayley II tiene tres escalas y permite detectar signos tempranos de deficiencias sensoriales y neurológicas, dificultades emocionales y problemas en el ambiente familiar del niño
    - - Están diseñadas para medir la inteligencia de personas que no pertenecen a la cultura en la que se diseñaron
      - Minimizan o eliminan el uso del lenguaje y tratan de restar importancia a las habilidades y valores
      - Prueba de dibujo de Goodenough-Harris
      - La prueba libre de cultura de Cattell, demanda comprensión verbal y conocimiento cultural especifico
      - Matrices progresivas, esta prueba consta de 60 diseños, cada una con una sección faltante, aplicable a una persona o grupo