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MODELOS PEDAGOGICOS 
Es la representación de las relaciones que predomina en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción del hombre y la sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (sociológico, psicológico y antropológico).
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MODELO TRADICIONAL
El maestro es el poseedor del conocimiento, es el centro de atención durante la clase, establece normas y las hace cumplir.
El aprendizaje se da por repetición, no se motiva que los estudiantes, reflexionen lo aprendido
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Dirigido al la recuperación del pensamiento clásico, los adultos transmiten a los jóvenes sus experiencias pasadas.
MODELO CONDUCTISTA
El aprendizaje es originado en una triple relacion de contingencia entre un estimulo antecedente, la conducta y un estimulo consecuente.
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Forma individuos eficientes para aumentar la productividad de la sociedad. importante es aprender hacer.
MODELO COGNOCITIVO
El estudiante desarrolla aprendizaje por resección significativa, participa en actividades exploratorias que producen un pensamiento independiente.
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El maestro esta dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y proceso cognitivo de los estudiantes.
MODELO SOCIAL
CONSTRUCTIVISMO
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La enseñanza se orienta al desarrollo de capacidades y valores para prepara personas capaces de vivir en una sociedad.
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modelo progresista
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Los contenidos educativos se organizan partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.
El estudiante debe tener un papel activo que transforme al profesor y esta considerado como artesano de su conocimiento. El estudiante es el centro del sistema escolar.
La escuela es creada para la vida, para llegar a Ser ambiente natural del niño y convertirse en el espacio que vivencia y aprende los elementos primordiales para el buen desempeño de su vida adulta.
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Autor. Sikinner (1970) Creyó que era posible explicar la conducta de individuos como un conducto de respuesta fisiológicas condicionadas por el entorno.
Autor. Paulo Freire. Propone las relaciones dialógicas entre docentes y alumno, como una forma de promover procesos de concientización y liberación
Autor. Jean Piaget. cada individuo accede progresiva y secuencialmente a la etapa de desarrollo secuencial, de acuerdo a la necesidades y condiciones de cada uno
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Autor. Rousseau (1712 - 1778). Niño - Distinto - Adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución (desarrollo natural en libertad)
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