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METAS PNE - Coggle Diagram
METAS PNE
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META 1
100% das crianças de 4 e 5 anos na pré-escola até 2016 e 50% das crianças com até 3 anos em creches nos próximos 10 anos.
Meta não cumprinda ainda, precisa muito mais investimentos em creches para atender essa faixa etária
META 6
Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas e atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica até 2024.
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META 3
100% adolescentes entre 15 e 17 anos e elevar, até 2024, a taxa líquida de matrículas dessa faixa etária no ensino médio para 85%.
Meta não cumprida, muitos adolescentes ainda fora da escola
META 10
Garantir que pelo menos 25% das matrículas da educação de jovens e adultos (EJA) seja integrada à educação profissional.
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META 8
Aumentar a escolaridade média da população de 18 a 29 anos, alcançando, até 2024, a média de 12 anos de estudo para as populações do campo e dos 25% mais pobres; além disso, igualar a escolaridade média entre negros e não-negros.
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META 4
Todas as crianças e adolescentes de 4 a 17 anos com necessidades especiais à educação básica com atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.
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META 7
Melhorar a qualidade da educação e aumentar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em três etapas até 2021: 6,0 nos anos iniciais do fundamental; 5,5 nos anos finais do fundamental e 5,2 no ensino médio.
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META 9
Reduzir para 6,5% a taxa de analfabetismo da população maior de 15 anos até 2015 e erradicá-la em até dez anos e reduzir a taxa de analfabetismo funcional pela metade no mesmo período.
Taxa não cumprida, o esperado para a alfabetização não tinha alcançado nem em 2015
META 2
todas as crianças de 6 a 14 anos no ensino fundamental até 2024. No mesmo prazo, pelo menos 95% delas concluam o fundamental até os 16 anos.
Também não cumprida, infelizmente muitas crianças nessa faixa sem acesso à educação
META 5
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º ano do ensino fundamental.
O andamento da alfabetização ainda é lento, em leitura, escrita e matemática
META 15
Criar, até 2015, uma política nacional de formação de professores para assegurar que todos os docentes da educação básica possuam curso de licenciatura de nível superior na área em que atuam.
Meta distante de ser cumprida infelizmente, precisa aumentar as licenciaturas
META 11
Triplicar as matrículas de nível médio (EPT), assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento público.
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META 20
Ampliar o investimento público em educação a até 7% do Produto Interno Bruto (PIB) no 5º ano de vigência da lei e de 10% até 2024.
Meta não cumprida, sem investimentos públicos adequados não se consegue atingir as metas, precisamos de mais empenho dos governantes e emprego adequado de recursos
META 18
Criar, até 2016, planos de carreira para os professores do ensino básico e superior das redes públicas, tomando como base o piso salarial nacional.
Meta longe de ser cumprida, maioria dos Estados e municípios sem plano de carreiras e menos professores concursados e mais temporários
META 17
Equiparar, até 2020, os salários dos professores das redes públicas de educação básica ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente.
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META 14
Ampliar as matrículas na pós-graduação stricto sensu para atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
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META 19
Dar condições para a efetivação da gestão democrática da educação, com critérios de mérito e desempenho e consulta pública à comunidade escolar até 2016.
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META 12
Elevar a taxa bruta de matrícula da educação superior para 50% da população entre 18 a 24 anos, assegurando a qualidade, e expandir as matrículas no setor público em pelo menos 40%.
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META 16
Formar, até 2024, 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação e garantir que 100% dos professores tenham curso de formação continuada.
Meta não cumprida, professores da educação básica precisam de formação continuada
Referência:
BRASIL. Presidência da República. Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação. Brasília:
Presidência da República/MEC, jan. 2001