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Memoria, atención y olvido, Lectura: 5.1 Memoria, atención y olvido Fátima…
Memoria, atención y olvido
Memoria
Capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido
Serie de pasos en los cuales procesamos la información, de manera muy similar a la forma en que una computadora almacena y recupera los datos
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Registros Sensoriales
Primera etapa del procesamiento de la información e implica la selección de parte de este material para pensar en él y recordarlo
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La capacidad de los registros sensoriales es prácticamente ilimitada aunque la información desaparece de ellos con mucha rapidez (menos de un segundo a unos segundos
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Factores de olvido
Decaimiento; o enmascaramiento; cuando ingresa nueva información y la información anterior desaparece
Atención
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Es el proceso de mirar, es cuchar, olfatear y gustar selectivamente
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Memoria a largo plazo
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Codificación en la MLP
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el material es particularmente familiar está almacenado al pie de la letra en la MLP y a menudo será posible recuperarlo palabra por palabra cuando sea necesario.
No usamos un almacenamiento al pie de la letra en la MLP, por lo regular se recuerda el significado del mensaje pero no
las palabras exactas
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Mantenimiento de la MLP
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Pero la simple repetición reiterada de una cosa no siempre mejora el recuerdo. Lo que incrementa la memoria no es tanto la cantidad, sino el tipo de repaso
Repaso elaborativo
Conexión de la nueva información en la memoria de corto plazo con el material familiar almacenado en la MLP
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Cuantos más vínculos o asociaciones haga, más probable será que luego recuerde la nueva información
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Tipos de MLP
La información almacenada en la MLP puede tomar muchas formas y pueden clasificarse en uno de varios tipos
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Memoria semántica
Almacena hechos, conceptos e información general.
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Los registros sensoriales, la MCP y la MLP son tres etapas de la memoria que comprenden el procesamiento de la información de la memoria
Olvido
Teoría del decaimiento
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Responsable, al menos en parte, del olvido en la memoria
de corto plazo
El daño encefálico causado por accidentes, cirugía, deficiencias en la dieta o enfermedad es la causa más probable de la pérdida severa de memoria
Síndrome de Korsa-koff
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Causado por una deficiencia vitamínica en la mala dieta que por lo regular ingiere la gente que abusa del alcohol
Amnesia retrógrada
Incapacidad para recordar eventos que precedieron a un accidente o lesión, pero sin pérdida de la memoria anterior
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Experiencia y olvido
El problema del olvido se complica además por los efectos de la experiencia,
El olvido frecuentemente se debe a un aprendizaje inadecuado, o en otras ocasiones porque aunque atendimos al asunto que debe
ser recordado, no repasamos el material de manera adecuada.
Interferencia
El aprendizaje por sí mismo puede causar olvido porque el aprendizaje de una cosa interfiere con el recuerdo de otra
Interferencia retractiva
El proceso por el cual la nueva información interfiere con la información que ya se encuentra en la memoria
Interferencia poractiva
El proceso por el cual la información que ya se encuentra en la memoria interfiere con la nueva información
La información se mezcla o es dejada a un lado por otra información, y por eso se vuelve más difícil de recordar.
El factor más importante en la determinación del grado de interferencia es la semejanza de los elementos en competencia
Cuanto menos similar sea algo de otras cosas que ya ha aprendido, menos probable será que se confunda e interfiera con otro material que se encuentra en la memoria.
Factores situacionales
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siempre que tratamos de guardar algo en la memoria, también
recogemos, sin advertirlo, hechos acerca del contexto en el que tiene lugar el aprendizaje.
Esos hechos se convierten en claves de recuperación útiles más tarde, cuando tratamos de recordar
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¿Cómo reducir el olvido?
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Motivación
Sin un fuerte deseo de aprender o recordar algo, probablemente no lo hará.
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Hacer conexiones entre el nuevo material y la información que ya está almacenada en la memoria de largo plazo
Cuantos más vínculos forje entre la información nueva y la información que ya se encuentra en la MLP, más probable será que recuerde el nuevo materia
Mnemónicos
Al relacionar un mnemónico con información
personal, como sus pasatiempos o intereses, será más probable que lo recuerde
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Usar imágenes mentales
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Forme imágenes mentales de datos,
personas, palabras o actividades que desea recordar
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Lectura: 5.1 Memoria, atención y olvido Fátima Verónica Ruiz López A01197591
Bibliografía: Morris Charles, Maisto Albert, Psicología, Pearson, México 2009, 13ª edición