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Cap. 2 La investigación-acción - Coggle Diagram
Cap. 2 La investigación-acción
¿Qué es la investigación acción?
Participativa y colaborativa
Emancipatoria
Es practica
Interpretativa y crítica
Sigue una espiral de ciclos de ciclos de planificación, acción observación y reflexión
Pretendiendo aplicarla a la practica profecional
Kemmis (1984) dice que no solo se constituye como una ciencia práctica y moral, sino también como ciencia critica
Cuentona las practicas sociales y los valores
Elliott (199) la define como "un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma"
Estrategias para mejorar el sistema educativo y social
Instrumento que genera un cambio social y de conocimiento
Estrategias de acción
Tiene como fin:
Autodesarrollo profesional
Mejora de los programas educativos
Desarrollo curricular
Política de desarrollo
Actividades que realiza el profesorado
Modalidades de la investigación acción
No limita la mejora
compromiso con el cambio
transformación de la práctica
el objetivo primordial es la mejora
cambio de las practicas sociales
consideración de los tres tipos de investigación-acción
práctica
emancipatoria
técnica
el profesorado lleva el control de la investigación
el profesorado escoge la problemática
trabajo autónomo y activo
el profesorado realiza sus programas y planes de trabajo
hacer más eficaz las practicas sociales
El proceso de la investigación acción
Observar y recoger información de la situación
La información recogida debe ser analizada y comprendida
La mejora del plan se da bajo la acción
La información recogida debe ser comprendida
Importancia del tiempo que designa el profesorado
Para mejorar es necesario usar mas de un ciclo
Plan flexible
Espiral de ciclos
Faces de la investigación
Planificar, actuar, observar y reflexionar
Son estrategias de acción
Se interpreta como proyecto
se construye con :
Realización de varias acciones que permitan mejorar
Marco metodológico
Modelos del proceso de investigación - acción
La investigación va a depender de lo que haga el profesorado
Son así, ya que al finalizar el primer ciclo este se repite
Todos los procesos de investigación son cíclicos
Los siguientes autores se apoyan del modelo de Lewin
Kemmis 1989, Elliott 1993, Whitehead 1989
El proceso es
Plan inicial, plan general, evaluar, rectificación, evaluar
Lewin 1946
El principal modelo es el lewiniano
Existen varias representaciones del modelo de investigación