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TEMA 47. ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL, TEMA 48. LA ORIENTACIÓN, …
TEMA 47. ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL
CONCEPTO Y CARACTERÍSITICAS
no medio de supervivencia anymore> medio de recreación y liberación LIFE!
Act practicadas en el medio NAT/RURAL o en un entrono cercano a la URBE
Permiten al sujeto Dllar un conjunto de Tec y Dstrzs en la NAt con Seguridad y Respeto al Medio
ACT RECREATIVAS QUE TIENEN LUGAR EN UN AMBIENTE NAT (GRAMENTE) MEDIANTE EL DLLO DE HB QUE SUPONEN RETOS TANTO EMOCIONAL COMO FÍSICAMENTE, QUE UTILIZAN SITUACIONES DE RIESGO REAL (O APARENTE) Y CUYA CULMINACIÓN (INCIERTA) PUEDE SER INFLUENCIADA NO SOLO POR LAS ACCIONES DEL PARTICIPANTE SI NO POR LAS CIRCUNSTACIAS
CARACTERÍSTICAS
-INCERTIDUMBRE/IMPREVISIBILIDAD
(Clima, medio cambiante)
-NECESIDAD MAT ESPECÍFICO/
COSTE ELEVADO (No siempre)
-POSIBLE EXISTECIA DE RIESGO
(Incertidumbre, mat, compromiso;
Procs E/A exhaustivo)
-ORIGINALES/ ATRACTIVAS/CAMBIANTES
-IMPACTO AMBIENTAL (Δ TURISMO)
-LIBRES Y VOLUNTARAS
(Horarios los del medio)
-PRIORIDAD RECREATIVA (Distensión)
-MÁX BUSQUEDA PLACER SENSOMOTOR
-INTERDISCIPLINARES (La mayoria)
JUSTIFICACIÓN
Dsd que el Hombre es hombre, estrecha relación con lo natural (es de donde venimos). Supervivencia, Subsistencia NUESTRO MEDIO ANCESTRAL
INDUSTRIALIZACIÓN>>
DESNATURALIZACIÓN
Además de poca preocupación cuidado M.AMBIENTE
ATCMEDNAT> Vuelta al la NATURALEZA y CUIDADO AMBIENTAL
MOVIMIENTOS EF VUELTA A LO NAT:
-. NATURALISMO. Roussea
-.PHILANTROPIUM: Basedow
-. MET.NATURAL: Hebert
-.ESCOLTISMO: Badem Powell
-. ILE: Giner de los Rios
(Excursiones Ed a la Nat)
DEVOLVER A LA NAT SU VALOR ED: CON LA AF Y LA EF COMO INSTRUMENTOS XA ENSEÑANZA ACTIVIDADES Y RESPETO AL MEDIO NATURAL
TIPOLOGIA DE ACTMEDNAT
F(x) Obj de ESTUDIO
-COMPETITIVAS (Regladas)
-RECREATIVAS (Ocio)
-EDUCATIVAS
F(x) MEDIO
-TERRESTRE
-ACUATICO
-AEREO
F(x) Carácter
SOCIOMOTRIZ
-INDIVIDUALES
-COOPERACIÓN
-OPOSICIÓN
-COOP/OPO
PARLEBAS(1985)
F(x) ENTORNO
PRÁCTICA
-
DE
La naturaleza
(Puede ser Urbano)
-
EN
La naturaleza
*F(x) COMPETENCIA
de la Actividad
-ESPECÍFICAS
-COMPLEMENTARIAS
(Camp, Send, Orien. Bas)
-INTEDISCIPLINARES
*F(x) uso de ESPACIO y
PARTICIPACIÓN JUG.
-Esp COMÜN Part SINULTANEA
-Esp COMÜN Part ALTERNATIVA
-Esp SEPARADO Part ALTERNATIVA
RECURSOS
MATERIALES
-ESPECÍFICO
-IND. COMPLEM
-COLECT.COMPLEM
ESPACIALES
-Esp/ZONA ACT.
-Esp/ ESTANCIA
PERNOCTA
NATURALES
De obtención directa
(Orienta, Supervivencia)
ARTIFICIALES
-Brújula, mapa
Equipo básico/ACT
ECONÓMICOS
Gastos/ Formas de
Obtención-Gestión
HUMANOS
Participantes
Profes
Profesionales?
LEGALES
Autorizacion, Permisos, Misivas, Seguros
ORGANIZACIÓN DE ACTMEDNAT
PPIOS BÁSICOS ORGANIZATIVOS FUNDAMENTALES
:red_flag:
INTEGRIDAD PARTICIPANTES (Incertidumbre/Riesgo medio)
VALORES RELACIONADOS CON CUIDADO/RESPETO MEDIO
TRABAJO EN EQUIPO
DIVERSIFICAR OFERTA DE CONTENIDOS
1º
FORMULACIÓN DE:
OBJ: Pretensiones
CONT: Medios
2º
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
-DIAGNÓSTICO: Factores > Temp, Hum, Eco, Geo, Clima, Legal
-PROGRAMACIÓN: Elaboración horarios, itinerarios, personal, pagos, prevención, recogida autorizaciones, permisos, contrataciones.
3º
EJECUCIÓN:
-Revisión continuada y REPLANTEO si es necesario
4º
EVALUACIÓN:
Posterior / Propuestas de MEJORA
ELABORACIÓN PROYECTO
LA SEGURIDAD EN LA ORG DE ACTMEDNAT
Favorecer la integridad de los participantes en todo momento
-LEGISLACIÓN ED
(ratios y control profes)
-COMUNICACIÓN ACT
(Dire, Jefatura, Consejo E)
-PERMISOS REQUERIDOS
(Fam, Tuto, Autoridades, Instal)
-INFO DE LA ZONA
(Agua pot, Meds, Autoridades, Comunicación)
-SEGUROS ACT
-(Escolar, Social, Resp Civil)
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS
INCONVENIENTES
DIFICULTAD HORARIOS/PARTICIPACIÓN PROFES. Fuera de horario, otras materias, disponibilidad de profes, trabajo interdisciplinar, control al. > FOMENTAR la participación de otros docentes > MOSTRAR BENEFICIOS
DIFICULTADES PARTICIPACIÓN AL. Conste económico, motivación/interés > "Vender" bien la ACT y adaptarla bien a las características del centro
ALTA ESPECIALIZACIÓN DE ALGUNAS ACT. Proyectar ACT. asequibles, y adaptar otras para que lo sean, ayudas de organismos externos al centro.
ELABORAR LA PROG ACT TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE AL :check:
-1º/2º ESO. Iniciación, Act Básicas
-3º/4º/BACH. Específicas (+Autonomía)
PLANTEAMIENTOS DSD EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE/SALUD-CALIDAD DE VIDA :check:
DLLO DE VALORES CÍVICOS/ECOLÓGICOS :check:
Asociado too al conocimiento de la zona próxima.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. :check: Que fomenten la COOPERACIÓN/AUTONOMIA/PARTICIPACIÓN
INTERDISCIPLINARIDAD CON OTRAS MATERIAS / INTERRELACIÓN CON OTROS BLOQUES CONTENIDOS :check:
REALIZAR PREVIAS EN CENTRO Y ENTORNO PRÓXIMO
ACTMEDNAT Y EF
ON FIRE: Lo que se refleja en SIS ED: Curriculo, Contenidos y Recursos materiales
VUELTA A LA NAT Y CUIDADO DEL MEDIO
OBJETIVOS
-Conseguir los OBJ CURRI marcados
-Mejorar SOCIABILIDAD/
COOPERACIÓN alumnado
-W INTERDISCIPLINAR: Conocimiento más Global y Funcional (CC. Soc/Nat)
-Transmisión valores AMBIENTALES/CÍVICOS
-Mejorar MOTIVACIÓN/
INDEPENDENCIA/AUTONOMIA del alumnado. :black_flag:
CAUSAS
-+ TLIBRE en sociedad
-Alternativa a la URBE y los DXTES convencionales
-Δ Turismo RURAL
-Búsqueda Sensaciones NUEVAS y EMO FUERTES
-Favorece la enseñanza de Valores AMBIENTALES/ CÍVICOS
CONTENIDOS
-FLORA/FAUNA (Medio natural próximo)
-AUTOCONSTRUCCIÓN ÚTILES (reciclaje)
-PREVENCIÓN RIESGOS/SEGURIDAD
-1ºS AUXILIOS BÁSICOS
-SENDERISMO/ORIENTACIÓN BÁS
-CABUYERIA ÚTIL
-TREPA/ESCALADA
-DXTES ACUATICOS
-BICICLETA DE MONTAÑA
TEMA 48. LA ORIENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN Y VALOR EDUCATIVO
Acc Vital para necesidades básicas: Caza, refugio, Supervivencia, nomadismo, con el DLLO Urbano >▽ de su importancia y de la CAP
"Homo Urbano" puede desorientarse entorno natural > ACt de Orientación> Ap de técnicas y Dstrzs específicas de Orientación
DESARROLLARSE en el medio NAT/RURAL pero también en entornos próximos o incluso en el propio centro.
CARATERÍSTICAS Y VALORES ED
-Fomenta acercamiento a la Naturaleza
-Dllo Aspectos perceptivos
-Dllo Asp Fisicomotrices
-Dllo Trabajo en equipo
-Trmto Interdisciplinar (CC Soc/Nat; Plast)
-Act Accesible (bajo costo) :black_flag:
CONCEPTOS Y RECURSOS
¿Qué?
> Situarse con respecto del N (magnético><Geográfico) y resto de p. cardinales
¿DXTE de Orientación?
> Dxte de COOP, gralmente practicado en el MNAT en el que hay que realizar un recorrido, lo + rápido posible, pasando por unos puntos, previamente determinados, señalados en un mapa que se corresponden con puntos reales en el terreno.
RECURSOS
NATURALES
-SOL (Este-Oeste)
-LUNA.
(Creciente > Este D / Decreciente > C Oeste)
-ESTRELLAS: Polar (N) Cruz (S)
-MONTAÑAS: (Vertiente -N- Húmeda y Vgeta)
-TOCONES (Anillos)
-Nidos/Hormigueros (SUR)
-MUSGO
ARTIFICIALES
No específicos como fachadas de casas antiguas (S)
BRUJULA
Instrumento (esfera) que representa los P.Cardinales, contiene una aguja imantada que señala al N Magnético
PARTES
-Aguja Imantada
-Limbo (esf. Móvil) (º)
-Flecha dirección
-Linea N/S
-Regla/Escala
UTILIZACIÓN
-Situar en plano y girar limbo hasta que Imantada coincida con linea N/S
-Si rumbo, encontrar el azimut (º) girando el limbo con grados alrededor.
MAPA
Representación gráfica y a escala de un terreno y los detalles que en él se encuentran
Escala
: relación Cte entre las distancias y la realidad (Topo>1:50000, Orient> 1:10/15.000)
Curvas de Nivel
: Linea formada por todos los puntos que se encuentran a la misma altitud(Pend)
Leyenda
: marca los ë / detalles del terreno (Codex)
ORIENTAR MAPA
> Parte Sup es el N, usar elementos cercanos o >
BRÚJULA+MAPA
> hacer coincidir el lateral del mapa con el Lat de la Brújula, girar el LIMBO en F(x) de la dirección y reorientar MAPA
BREVE RESEÑA HISTÓRICA
ETAPAS
HISTÓRICAMENTE: Orientación x medios Nat: Sol, Estrellas y con el tiempo creación de otros recursos artificiales.
AÑOS 20: Países Nórdicos introducen la O en el Excursionismo.
30's: Nace el DXTE de ORIENTACIÓN
60's: Federación Internacional de Orientación (FIO)
80`s: ESP > Asociación Clubes de Carrera de Orientación (ACCO)
ACTUAL > Gran extensión, Gran nº de Adeptos y Competiciones; También en ACT Educativas y de Recreación
ORIENTACIÓN Y AF/EF
PPIOS BÁSICOS
:red_flag:
ELEMENTOS BÁSICOS
Croquis (no mapa)
BRÚJULA <>
MAPA
CONTROLES/ BALIZAS
(Virtuales)
TARJETA DE CONTROL
PINZA / CODIGO <>
(QR)
:checkered_flag:
CRONOMETRO
<>
Phone
JUEGOS Y ACT DE ORIENTACIÓN
JUEGOS SENSORIALES ( Ori, mediante el uso de los sentidos (limitación sensorial too)
J. DE PISTEO: Búsqueda de pistas (preguntas) que llevan a otras pistas
J. DE ORIENTACIÓN: Croquis sencillos, espacios cercanos o en el Centro
MARCHAS DE ORIENTACIÓN: Itinerario marcado en el medio (no balizas) (micología?)
CARRERAS DE ORIENTACIÓN. Proper ACT deportiva Reglada.
GEOCATCHING :checkered_flag:
ORIENTACIÓN VIRTUAL (TIC/ Pokemon, Balizas Virtuales) :checkered_flag:
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS
:check:
1
:check:
2
:check:
3
:check:
4
:check:
5
PROMOVER SALIDAS A REALIZAR EN EL MEDIO AUTENTICO; (Climatología, previas)
1
. ELABORAR PROGRAMAS FÍSICODEPORTIVOS
-Tener en cuenta las características al.; Δ Aprendizaje y preservando la integridad del al.
2
. PROMOVER EL AP PROGRESIVO
Δ La dificultad Técnica, Táctica y reglamentaria
3
. SESIONES MOTIVADORAS
-
Uso de materiales reciclados (Sostenibilidad y recursos)
:recycle:
4
. NO PRIORIZAR TÉCNICA?-
No por encima de: PARTICIPACIÓN ESFUERZO, EQUIPO, CREATIVIDAD, GENEROSIDAD TÁCTICA
5
. COEDUCACIÓN?
6
. PLANTEAR SITUACIONES COMPETITIVAS
Haciendo educativas: Victoria/Derrota (Superación)
7
. INTERACCION BLOQUES CONT.
Mayor SIGNIFICATIVIDAD
8
. METODOLOGÍA VARIADA
Según el grupos, contenido, tarea y devenir de la sesión
Oportunidad para el Ap mediante la búsqueda, el trabajo cooperativo en la preparación de actividades
9
. PROPONER SITUACIONES QUE ESTIMULEN LA CAP PER/DEC/EJE, así como practicas SOCIOMOTRICES de COOP/OPO
:checkered_flag: USO DE LAS TIC: CODIGOS QR, GEOCATCHING, TELEFONO MOVIL, BALIZAS VIRTUALES
RUÍZ(2000)
RUÍZ(2000)
TIMÓN Y HORMIGO (2010)
