Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Managementul clasei şi calitatea procesului instructiv - educativ - Coggle…
Managementul clasei şi calitatea procesului instructiv - educativ
Cadrul didactic este un manager al clasei care trebuie să cunoască
resursele educaţionale
pentru a le folosi aşa cum trebuie.
Resursele umane
climatul organizatoric al şcolii
competenţele manageriale ale cadrului didactic
structura familială a colectivului de elevi
resursele comunităţii şcolare a clasei
capacitatea de muncă a cadrului didactic şi a elevilor
Resursele valorice
idealul educaţional
normativitatea şcolară (raportul libertate/autoritate şi concepţia despre disciplină)
Resursele materiale
mobilierul şcolar
materiale didactice şi mijloace de învăţământ
spaţiul de învăţământ al sălii de clasă
Resursele financiare
burse
autofinanţare
cheltuieli materiale
sponsorizări
Legătura dintre managementul clasei şi calitatea procesului instructiv - educativ se face prin aplicarea unor
principii
ce privesc
învăţarea interactivă
.
principiul
negocierii şi influenţei reciproce
participarea lor, intervenţia lor la modificarea sau luarea deciziilor prin negociere
elevii acceptă mai uşor să respecte regulile şi deciziile
elevii au puterea de a influenţa activitatea din clasă
principiul
participare - cooperare
se va instaura o atmosferă de lucru pozitivă şi autentică
subliniază parteneriatul dintre cadrul didactic şi elevi
fiecare părere contează şi este luată în considerare
elevul va avea sentimentul apartenenţei la un grup
participarea efectivă a elevilor la viaţa clasei
principiul
participării la decizie
climat care promovează comunicarea, acceptarea, toleranţa şi respectul reciproc
trebuie să le acordăm elevilor putere şi încredere, deoarece acest lucru duce la rezultate mai bune
elevii contribuie la decizii, dacă sunt solicitaţi şi în aşa fel le respectă
toleranţa şi respectul
părerea celorlalţi trebuie respectată
diferenţele dintre elevi sunt normale, ele creează diversitate şi bogăţie în înţelegerea aspectelor vieţii
respectul libertăţii celuilalt şi armonizarea diferenţelor
trebuie să acceptăm, să fim deschişi şi să încurajăm exprimarea celor din clasă
iniţiativa
ideile elevilor sunt o sursă importantă de inspiraţie pentru cadrul didactic
cadrul didactic trebuie să îi încurajeze pe elevi să aibă iniţiative şi să le comunice
expresia dorinţei de a învăţa, de a participa şi de a experimenta situaţii noi
inhibarea iniţiativei elevului duce la o atitudine pasivă şi la o motivaţie scăzută de a participa activ la ore
asumarea responsabilităţii
elevul nu are numai datoria să-şi facă teme şi să înveţe, ci el trebuie să fie implicat până şi în organizarea
activităţilor
implicarea elevului în luarea deciziilor creează sentimentul implicării şi al apartenenţei la comunitatea clasei
parteneriatul, colaborarea, negociere şi luarea deciziilor în comun vor avea ca rezultat asumarea responsabilităţii
reflecţia şi autoreflecţia
reflecţie asupra actului educaţional, atât înainte, în timpul şi după activitatea instructiv - educativă
practicile profesionale sărace, stereotipe şi repetitive, centrate pe rolurile tradiţionale de transmitere de informaţii şi cunoştinţe activează capacităţile cognitive de bază şi mai puţin pe cele superioare
calităţile esenţiale ale unui profesor bine pregătit
profesorii au avut dintotdeauna preocuparea de a învăţa ei înşişi în continuu, ca să poată să îi înveţe pe elevi ceea ce li se potriveşte.