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LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA FRENTE A LAS NUEVAS TENDENCIAS DE LA…
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA FRENTE A LAS NUEVAS TENDENCIAS DE LA POLITÍCA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA
I
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cae sobre la escuela la responsabilidad formar mano de obra calificada, y adaptables al cambio, y a la vez que cuenten con las capacidades para pensar y razonar.
la prioridad del pago de la deuda externa en los ochenta trajo consigo el rezago escolar y mayor deterioro de la calidad de la enseñanza
las estrategias para fortalecer los sistemas educativos están dirigidos hacia cuatro líneas de acción:
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II
el contenido de la nueva nrmativa tiene la magnitud de un verdadero cambio cultural, cambio que afecta tanto a los actores como a las instituciones
gestión como el conocimiento y el saber hacer precisos para una conducción de las escuelas acorde con sus fines.
la administración educativa no hace más que incorporar a las escuelas a personas portadoras de una certificación
se pueden identificar los buenos y malos maestros por su habilidad para la enseñanza, y otras con relación a sus actitudes para con los niños, los padres, los compañeros.
los docentes hablan de su formación profesional, mencionan la ausencia de conocimientos y entrenamientos prácticos.
III
la dirección de la escuela es quien define los objetivos locales del trabajo e incide en la definición de reglas locales del juego institucional
a pesar de su importancia local, la dirección no es autónoma quien adquiere un papel meramente administrativo, pues canaliza y ejecuta prescripciones y políticas.
la supervisión tiene a legitimar las prioridades locales y las formas cotidianas de ejercer el poder del director
IV
Las nuevas políticas educativas alientan ahora las iniciativas de la escuela para atender y adecuarse positivamente a sus realidades locales,
vigentes, la construcción de un Proyecto de escuela supone motorizar desarrollos en distintas direcciones; lo que se esperaría es profundizar el sentido de la descentralización.
construir mayor autonomía o implantar un proyecto de escuela, requiere de la constitución de un equipo de trabajo . transformar al grupo docente en equipo.
La organización local del trabajo abarca desde la distribución de obligaciones y responsabilidades hasta la organización del tiempo y del espacio escolares;
la distribución de aulas y espacios de uso colectivo también son objeto de planeación y previsión con base al criterio del director