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Desarrollo de habilidades Orales y Escritas diferencia-entre…
Desarrollo de habilidades Orales y Escritas
Lengua y Literatura
Planificación la clase
Primer momento:
Retroalimentación de la clase anterior, es decir, ¿Qué recuerdan del tema tratado?
Presentación del tema, en éste caso:
Los conectores.
Motivación del tema, o sea, instarles a participar sobre el mismo.
Dinámica: Pera- Manzana.
Recolección de saberes previos del tema.
Segundo momento:
Recuperación de saberes previos.
¿
Qué saben o conocen del tema?, ¿Qué vamos a aprender? y ¿Para qué nos sirve?
LLuvia de ideas
(checan láminas y dicen lo que observan).
Diálogo sobre lo que investigaron.
Exposición del grupo asignado la clase anterior. (Grupo #2)
Trabajo grupal:
Leen estudios de caso, extraen los conectores de cada texto y los anotan en una hoja clasificados según el tipo.
Tercer momento:
Cierre de la clase. ¿Qué aprendieron?
¿Para qué nos sirven y dónde los aplicamos?
¿Qué fue lo que más te gustó de la clase?
¿Cómo lo aplicamos en la vida diaria?
Medios y recursos
Equipos audiovisuales
Data Show
Libros
Computadora
Laminas o papelografos
Pizarra
Estrategias
Exposición de conocimientos construidos a raíz de investigaciones.
Inserción del maestro y los alumnos en el entorno educativo.
Recuperación de la percepción individual.
Descubrimiento e indagación.
Socialización en actividades grupales.
Presentación por escrito de los conocimientos adquiridos en la clase a modo general.
Evaluaciones de contenido
Inicial o diagnostica: al inicio de la clase utilizando preguntas para evaluar sus conocimientos previos o adquiridos.
Procesual - formativa: Durante el proceso asignando actividades para desarrollar en el cuaderno y posterior revisar en el cuaderno o en exámenes.
Final- sumativa: Al final de la clase y revisión de las asignaciones dadas durante el proceso para evaluar qué conocimientos adquirieron y cómo los aplicaron.
Tarea
Para el próximo encuentro:
Investigar sobre Los Adverbios y Realizar recortes al periódico de Adverbios.
