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Formação de educadores de EJA: caminhos inovadores da prática docente -…
Formação de educadores de EJA:
caminhos inovadores da prática docente
Problemática: Quais as necessidades formativas dos educadores de EJA e seus
significados para a formação dos jovens e adultos?
A LDB/1996 estipula no seu art. 67 a valorização e formação docente continuada. p. 232
Objetivos:
Investigar as necessidades formativas de educadores da
EJA,
Desenvolver ações que contribuam para
a melhoria da qualidade dos processos formativos
Aparece no
período após 1960 a Lei 4.024/61, seguida da 5.540/68.
Logo depois, instituiu-se a 5.692/71 e ainda a 7.044/82.
Procedimentos metodológicos: Pesquisa qualitativa. É um estudo de caso.
Como instrumento de coleta e produção de dados,
utilizou-se a entrevista semiestruturada, aplicada aos
educadores das escolas investigadas que ofertam a EJA.
A formação de professores,
a partir da década de 1960:
O professor, muitas vezes, atua na EJA do mesmo
modo que atua no ensino regular e não busca metodologias adequadas aos educandos da EJA.
Os desafios da EJA estão vinculados aos do processo de formação docente. p. 231
Ainda é comum a existência de práticas docentes desconexas do ideal de atuação direcionado à EJA
O professor da EJA requer um conhecimento diferente, pois estão em contato com um tipo diferente de estudante. p. 232
O PNE estabelece em suas metas a garantia de formação inicial e continuada para os profissionais da educação em suas respectivas áreas de atuação.
"Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador,permanentemente, na prática e na reflexão da prática” ( Paulo Freire)
Reflexão coletiva: O educador reflexivo indaga-se sobre o que faz na sala de aula, por que está fazendo e para quem" p.234
Perrenoud (2002) faz alguns apontamentos voltados à construção da prática refletida, no sentido de se considerar a experiência como parte da reflexão do que se fez.
O que é preciso para uma formação reflexiva?
O que é um professor reflexivo?
O educador reflexivo é o investigador de sua ação é o pesquisador de sua própria prática e também da de, seus parceiros. p. 234
Fonte: Amorim, A e Duques, M.F. Formação de educadores de EJA: caminhos inovadores da prática docente,2017.
Muitas foram as legislações que surgiram no sentido de regulamentar os currículosdos cursos destinados à formação docente.
