LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
DESDE UNA MIRADA DIDÁCTICA
Didáctica y educación social: una colaboración necesaria .
La intervención educativa admite y necesita distintos tipos de miradas.
La planificación abierta y flexible debe compaginarse con un espacio para la improvisación puesto que en la intervención socioeducativa .
No hace demasiado tiempo que la didáctica ha sido aceptada.
Es considerada como una mirada de cambio.
Contribuye a la mejora del proceso educativo.
La intervención socioeducativa desde una mirada didáctica.
“una disciplina científica que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje"
Se relaciona directamente con: educación social.
Opta por: intervención.
Responde a la idea de intencionalidad educativa y a la idea de especificidad de la acción.
por lo que:
La enseñanza es considerada:
Una institución con una visión restrictiva.
Considera focalizar la mirad hacia el contexto social.
centrada al núcleo social.
La intervención socioeducativa desde una mirada didáctica
La didáctica se convierte en una disciplina útil.
La didáctica puede proporcionar conocimientos.
La didáctica se preocupa en las siguientes cuestiones:
Capacidad de análisis y de síntesis.
Organización y planificación.
Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención.
Resolución de problemas y toma de decisiones.
Capacidad crítica y autocrítica .
Autonomía en el aprendizaje para orientar el estudio y el desarrollo profesional.
HECHOS:
Las intenciones a partir del diagnóstico o evaluación inicial .
El diagnóstico o evaluación inicial constituye una pieza clave.
Análisis del contexto y de la institución.
enfoques prescriptivos o normativos de análisis de necesidades y potencialidades.
Deben de ser:
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE:
CONCRETOS.
SINGULARES.
REPETICIÓN.
MEMORIZACIÓN:
EVALUACIÓN:
Pruebas o preguntas orales.
Pruebas subjetivas
CONCEPTOS:
Conjunto de hechos, objetos, o símbolos.
Evaluación:
Observación
Pruebas especificas
problemas se resolución.
Procedimientos y habilidades:
Son acciones organizadas:
Enseñanza y aprendizaje:
modelos:
EVALUACIÓN:
ejercitación: (Práctica)
aplicación si situaciones.
pruebas especificas.
observación:
ACTITUDES Y VALORES:
Valor o creencia individual que creamos sobre lo deseable.
análisis y reflexión:
resolución de conflictos.
modelos.
EVALUACIÓN:
Observación
Dialogo.
La metodología de un acompañamiento educativo puede ser muy diversa.
sus ideas principales son:
Idea de proceso.
Idea de trabajo a partir de las potencialidades.
Idea de aproximación sistémica:
Idea de flexibilidad y adaptabilidad.
La evaluación no debe ser un componente al margen de los demás.
Mirar la planificación y la práctica socioeducativa desde una perspectiva de secuencia lo puede facilitar.