Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Сущность и структура обучения детей в целостном педагогическом процессе -…

- - - - развитие обучения во времени, пространстве, последовательность его циклов, сменяющих друг друга в педагогическом процессе
        
        осуществляется на основе содержания образования
        
        структура процесса обучения
        
        учение (деятельность обучающегося)
        
        преподавание (деятельность обучающего)
- - - - Происходит формирование разнообразных знаний
        
        специальные знания (в рамках одного вида деятельности, например изобразительной, математической и пр.)
        
        общие умения (познавательные, речевые, учебные и пр.).
      - приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям
      - формируются основы здорового образа жизни
- - - - условием организации учебной деятельности является общение с педагога и ребенка по поводу ее предметного содержания, ее совместный характер осуществления
  - - - конкретизированные цели обучения, задания, сформулированные педагогом и позволяющие ребенку понять, какие действия необходимо совершить с учебным материалом
        
        В младшем дошкольном возрасте для детей характерна слитность учебной и практической задачи
        
        В среднем дошкольном возрасте дети начинают дифференцировать практическую и учебно-познавательную задачу
        
        Далее учебные задачи начинают приобретать учебно-познавательный характер, но при этом связь с практической деятельностью сохраняется на протяжении всего дошкольного возраста
    - - Непосредственно-побуждающие мотивы — основаны на эмоциональных проявлениях ребенка (яркость, новизна, занимательность, внешние атрибуты — использование символических средств, вызывающих интерес: волшебные стеклышки, элементы костюмов; игра, тайна, сюрприз, стремление к поощрению).
      - Перспективно-побуждающие мотивы — основаны на понимании значимости знаний, стремлении к самоутверждению среди сверстников, к самореализации («Мне это нужно для того, чтобы научиться делать самому; пойти в школу…» и т. д.).
      - Интеллектуально-побуждающие мотивы — основаны на получении удовлетворения от самого процесса познания (любознательность, познавательный интерес). В дошкольном возрасте учитываются потребности, которые движут ребенком в процессе познания (в одобрении со стороны взрослых и сверстников, в самоутверждении, в «радостном общении», игре и др.).
    - - предварительный отбор средств и способов достижения результатов,
      - установление последовательности действий
    - - направлены на решение учебной задачи
        
        действия по принятию и пониманию учебной задачи
        
        составление плана решения задачи
        
        исполнительские действия
        
        действия контроля и оценки
      - Учебные действия тесно связаны с познавательными, поэтому часто их называют учебно-познавательными
        
        внешние действия (наблюдаемые)
        
        предметные (письмо, рисование)
        
        перцептивные (слушание, рассматривание, наблюдение)
        
        внутренние действия (ненаблюдаемые).
        
        мнемические (действия по запоминанию и воспроизведению информации)
        
        действия воображения
        
        интеллектуальные действия (анализ, синтез, систематизация, обобщение и пр.)
      - умение наблюдать.
        
        сенсомоторные и интеллектуальные действия
      - умение воспринимать и понимать речь взрослого проявляется в умениях слушать и слышать, развитии слухового внимания.
      - умение действовать по словесному указанию взрослого позволяет осваивать разнообразные умения выступает основой для планирования учебной деятельности.
      - умение точно отражать в речи результаты познавательной деятельности — это свидетельство понимания детьми содержания осваиваемых знаний.
      - умение сотрудничать со сверстниками в учебной деятельности проявляется в способности объединения усилий
    - - знания и умения
      - качество ума и интеллектуальное развитие личности
      - умение учиться
      - познавательная активность
      - освоение позиции субъекта детских видов деятельности и поведения