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CONCEPTO DE PEDAGOGIA - Coggle Diagram

- - - - Estudio de las interacciones que tienen lugar entre la educación y la sociedad, no sólo en la situación nacional, sino también en la internacional, con el propósito de entender su fuerza y debilidad y encontrar soluciones a problemas educativos tanto locales como universales.
        
        Pretende estudiar el cuerpo de teorías, con la finalidad de mejorar la comprensión desde una perspectiva trans-nacional.
        
        Enseñanza de la disciplina en las universidades para lograr un elevado grado de calidad en los pedagogos.
        
        Su pretensión es influir en la toma de decisiones en la política educativa nacional e internacional.
        
        Ilustrar sobre las diferencias y similitudes que hay entre los diversos sistemas educativos de los países, mostrar la importancia de tienen los factores contextuales a los sistemas educativos como elementos explicativos a los mismos.
        
        Establecer las posibles influencias que tienen los sistemas educativos sobre determinados factores contextuales, contribuir a comprender mejor nuestro sistema educativo, mediante el conocimiento de los sistemas educativos de otros países.
- - - - La aparición de nuevos perfiles profesionales y ámbitos laborales emergentes que exigen renovadas propuestas formativas en el planteamiento de estos estudios. Al mismo tiempo, otros perfiles profesionales clásicos desaparecen por las sucesivas decisiones de la administración educativa.
        
        El nacimiento de titulaciones en el área de educación hasta el momento inexistentes en el ámbito universitario, como son ‘Educación Social’ y ‘Psicopedagogía’.
        
        La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación también ha sido aprovechada para mejorar la docencia. De este modo, la creación en 1999 de la lista Edu-Comp - sin relación orgánica con la SEEC - y por iniciativa de los firmantes de este artículo ha supuesto la creación de un foro dinámico de intercambio de conocimientos y experiencias que está siendo muy productivo y que revierte, sin duda, en la mejora académica de la docencia en Educación Comparada.
        
        Con el fin de estudiar la presencia del ámbito científico de la Educación Comparada en los nuevos grados del nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) en España, se analizaron los documentos elaborados por las propias Universidades, preferentemente aquellos tramitados al programa VERIFICA de la ANECA. Dado que muchos de estos documentos no están disponibles en las diversas universidades españolas, buena parte de los mismos fueron obtenidos por mediación de los propios docentes de la Facultades de Educación.
        
        planes de estudio de los títulos de Magisterio no muestra, como norma general, una especial sensibilidad hacia el conocimiento de la realidad educativa internacional, ni tan sólo del nivel de educativo de la especialidad (infantil o primaria).
        
        La Educación Social la mayoría de las universidades analizadas contemplan contenidos de educación comparada o internacional en el plan de estudios de Educación Social. En concreto, siete de doce universidades recogen este tipo de descriptores.
        
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- - - - surge como disciplina, empeño intelectual específico y como expresión lingüística hace apenas II Siglos, en la época del imperio napoleónico
        
        Padre de la Educación Comparada
        Nació en 1775 en una familia de la burguesía media ilustrada, muere en 1884.
        
        El primero que históricamente conciben la idea de un estudio comparado de la educación y reflexiona sobre su significado y alcance.
        
        Tenía la fiel convicción del valor de la educación como instrumento de progreso social.la educación comparada con la esperanza que sea bien acogido por los gobiernos europeos.
        
        Recalca que los análisis comparativos sirven para el mejoramiento de los sistemas nacionales de educación, permitiendo elegir lo mejor de la enseñanza de los países extranjeros que ofrecen adelantos dignos de ser imitados.
        
        Los estudios Regula los niveles educativos del sistema.
        
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- - - - Principales organismos internacionales que promueven la Pedagogía comparada: la UNESCO,OCDE y Consejo Europeo.
        
        Descripción del objeto de estudio. Obtener un conocimiento amplio, profundo, completo y concreto de lo que se pretende comparar.
        
        Interpretación de la información recopilada: Examinar las causas, relaciones e interrelaciones que nos conducirán a una correcta interpretación de los hechos educativos.
        
        Comparación: Valorar, criticar y extraer conclusiones, separando lo fundamental de lo accidental. Es una etapa de evaluación y de síntesis.
        
        Estudia las relaciones entre la educación y la sociedad tanto a nivel nacional como internacional, con el fin de dar soluciones a los problemas educativos. Es una ciencia que trata de responder cuestiones pedagógicas individuales o de establecer conceptos pedagógicos, a través de la comparación de los hechos pedagógicos
- - - - Existe una ciencia comparativa de la educación porque existe un método comparativo aplicable a los problemas educativos.
        
        la educación porque ésta cuenta con un objeto específico, aunque no con una metodología propia.
        
        La Educación Comparada es el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en el mundo de hoy.
        
        la educación comparada se fundamenta en los sistema educativos y estos se circunscriben al Estado-nación, que es el que los establece y dirige.
        
        el desarrollo de la educación Comparada entrelaza sus principios y razones con el desempeño y auge de la globalización, el desarrollo de la ciencia y la tecnología a través de la historia, utilizando como herramientas de evaluación la interdisciplinariedad y la caracterización de modelos e implementación de planes estratégicos en la búsqueda de la calidad en el sector educativo a nivel institucional, local.
        
        la Educación Comparada es el estudio, asimilación y estratificación de las problemáticas presentadas en los organismos educativos que desarrollan en cada gobierno, desde lo social, económico y cultural, ampliando perspectivas de solución y mejoramiento en las propuestas y planes de desarrollo, para propender al alcance de una calidad y reconocimiento internacional