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Aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Aprendizaje significativo
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :male-student::skin-tone-3:
Propuesta por David P. Ausbel
ante el conductismo imperante
Se ocupa de...
proceso de construcción de significados por parte de quien aprende
Aprendizaje verbal y simbólico
Finalidad...
adquisición, asimilación y retención de aprendizaje
teoría realista y viable
SIGNIFICADO ORIGINAL DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se basa en
sustancialidad
carácter no arbitrario
Postulados
los estudiantes no empiezan a aprender desde cero
los estudiantes condicionan aquello que aprenden
condicionan aquello que aprenden
es necesaria la interacción para el aprendizaje
la atribución de significados solo es posible por medio de un aprendizaje significativo
definición según Ausubel
"proceso por el cual se relaciona nuevo conocimiento o nueva información con la estructura cognitiva de la persona que aprende de forma no arbitraria y sustantiva"
requisitos para que un material sea potencialmente significativo
significado lógico que sea relacionable con la estructura cognitiva del que aprende
existan ideas de anclaje
Variable independiente más importante para que se produzca aprendizaje es la estructura cognitiva del individuo
para que se produzca el aprendizaje significativo...
organización jerárquica
ideas de anclaje claras
hacer uso de los significados internalizados
SIGNIFICADO ACTUAL DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :new:
Definiciones
:books:
constructo dinámico y vivo
integración constructiva del pensamiento, sentimiento y acción
Sentimiento
influencia de la experiencia emocional
Gowin
"la enseñanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno"
interacción triádica profesor/alumno/material
Vergnaud
"el conocimento está organizado en campos conceptuales cuyo dominio por parte del sujeto que aprende, tiene lugar a lo largo de un extenso período de tiempo"
campo conceptual
conjunto de situaciones-problema
los conocmientos de los estudiantes son moldeados por las situaciones que encuentran progresivamente y dominan
requiere tiempo construir un aprendizaje significativo
requiere
cuestionamiento
implicación personal
interacción dialéctica
Maturana
para explicar el conocer es necesario explicar al conocedor
Ausubel
la predispocicón para aprender es una de las dos condiciones esenciales para el aprendizaje significativo
ERRORES Y MITOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :no_entry:
Si no hay actitud significativa de aprendizaje no hay AS
no están presentes las ideas de anclaje pertinentes
aprendizaje significativo no es lo mismo que aprendizaje
no se produce de manera súbita, requiere intercambio de significados
Aprendizaje significativo no es necesariamente aprendizaje correcto
puede ser erróneo desde el punto de vista de una comunidad de usuarios
No se puede desarrollar aprendizaje significativo en el alumnado con una organización del contenido escolar lineal y simplista
no es el uso de mapas conceptuales y/o diagramas
No es lenguaje , no es solo comunicación aprendiz/profesor
el aprendizaje significativo no se da cuando el alumno se divierte aprendiendo
los contendidos se adaptan a los intereses del alumnado
La voluntad de aprender no es suficiente para obtener un aprendizaje significativo
:check: VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
implusa el cambio
reconstruye esquemas cognitivos
apliación
producción
Favorece la adquisición de nuevos conocimientos
Estimula el interés
crecimiento
cognitivo
afectivo
Ayuda al estudiante a desenvolverse en su zona de desarrollo próximo
PRÁCTICA DOCENTE DESDE LA PERSECTIVA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO :female-teacher:
trata la adquisición de los cuerpos organizados de conocimiento que se maneja en clase
Propuestas clareas de los procesos cognitivos implicados en la interacción
Principios programáticos
diferenciación progresiva
proceso característico del aprendizaje verbal significativo subordinado
Planear la docencia desde lo general a lo específico
reconciliación integradora
organización secuencial
respetar las relaciones naturales de dependencia del contenido
soporte ideacional
facilitador
consolidación
necesidad de reiteración y relación de tareas en contextos y momentos difrentes
produce
generalización
interiorización
APLICACIÓN EN LA ESCUELA ACTUAL :school:
Sugerencias
contenido organizado
delimitado
sistematizado
conocimientos previos
puentes congitivos
permiten transferencia de lo aprendido
estimular motivación y participación
principios que definen el aprendizaje significactivo
aprendemos a partir de lo que ya sabemos
enseñar preguntas
distintos materiales educativos
somos perceptores y representadores del mundo
lenguaje
significado está en las personas, no en las palabras
corregir errores
desaprender
preguntas son instrumentos de percepción
Comentario: es muy interesante esta teoría pues permite entender la subjetividad de cada persona y que desde ahí se construye lo significativo o lo que no es. Permite entender porque las cosas establecidas como "importantes" por los modelos educativos mexicanos (como las matemáticas) no están siendo comprendidas correctamente y porqué conocimientos erróneos como las supersticiones, forman parte tan importante de la sociedad. Creo además que esta teoría permite explicar otros fenómenos fuera de la educación, por ejemplo; los patrones de comportamiento e incluso la personalidad.