Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Виды стимулов, Способы стимулирования - Coggle Diagram

- - - - Функции
        
        Ориентирующая (выступает как индикатор определенных результатов и уровня достижений учащегося, воздействует на умственную работу, содействует осознанию этой работы и пониманию собственных знаний).
        
        Стимулирующая (связана с побудительным воздействием на аффективно-волевую сферу личности школьника посредством переживания успеха или неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений).
        
        Воспитывающая (под влиянием оценки происходят качественные сдвиги в структуре отношений личности к себе, к другим).
      - Виды педагогической оценки
        
        по способу предъявления (презентации):
        
        прямая оценка непосредственно обращена к оцениваемому лицу;
        опосредованная оценка производится через оценку другого учащегося или через оценку ребенка кем-либо из других учеников;
        
        по уровню обобщенности:
        
        интегральная оценка складывается на основе парциальной и фиксированной оценок. Она определяет личность и поведение учащегося в целом;
        
        фиксированная оценка отражает промежуточные или завершенные успехи школьника, его прилежание и дисциплину, носит более обобщенный и систематический характер;
        
        парциальная оценка – исходная форма педагогической оценки, которая имеет отношение к частному знанию, умению, навыку и отдельному акту повеления.
    - - Предметные
        оценки касаются того, что делает или что уже сделал ребенок, но не его личности. В данном случае педагогической оценке подлежат содержание, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъект.
      - Персональные
        оценки относятся к субъекту деятельности, к ее атрибутам, отмечают индивидуальные качества человека, проявляющиеся в деятельности, его старание, умения, прилежание.
      - Материальные
        оценки включают разные способы материального стимулирования успехов детей. В качестве материальных стимулов могут выступать деньги, привлекательные для ребенка вещи и многое другое.
      - Моральная педагогическая оценка содержит в себе похвалу или порицание, характеризующие ребенка с точки зрения их соответствия принятым нормам.
      - Результативные относятся к конечной деятельности, акцентируют внимание в основном на цель, не принимая в расчет или пренебрегая другими атрибутами деятельности.
        В этом случае оценивается то, что получилось в конечном счете, а не то, каким образом это было достигнуто.
      - Процессуальные относятся к процессу, а не результату деятельности.
        Здесь обращается внимание на то, как достигнут полученный итог, что лежало в основе побуждения, направленного на достижение соответствующего результата.
      - Количественные педагогические оценки соотносятся с объемом выполненной работы, например с числом решенных задач, упражнений и т. п.
      - Качественные педагогические оценки касаются качества выполненной работы, точности, аккуратности, тщательности и других аналогичных показателей ее совершенства.