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El docente en la enseñanza de la historia - Coggle Diagram
El docente en la enseñanza de la historia
Realidad cambiante
El papel de maestro y la enseñanza de la historia
Cambia dependiendo de las circunstancias del contexto
Maed
“Construir una cultura en la que el pasado sea útil y no coactivo, debemos ubicar el futuro entre nosotros como algo que está aquí listo para que lo ayudemos y protejamos antes de que nazca, porque de lo contrario, será demasiado tarde”
Lo que pasa en el presente es lo que hace el futuro
Antes y después de la era digital
Existe una diferencia marcada entre el pensamiento de alguien que nació antes a alguien qué nació después de la era digital
Formas de fortalecer el quehacer docente
Proponer a los estudiantes actividades prácticas para que desarrollen habilidades cognitivas y ejerciten actitudes sociales
El historiador
Supone, imagina y crea
Se plantea que en la educación básica se familiarice a los alumnos con las formas de proceder y razonar que dan coherencia y pertinencia a este conocimiento
Delia Lerner
Precisa que lo importante es favorecer la discusión de los problemas que se han formulado
Crear situaciones donde se confronten las hipótesis por medio de preguntas
Profesor Bain
Un ejercicio que promueve la discusión y la reflexión sobre la diferencia entre acontecimiento e interpretación
Problematizar en historia
Implica hacer visibles y posibles los procesos de razonamiento de este conocimiento y no conformarse con el dato o información de hechos
Se debe:
Ubicar el contenido
Buscar la información
Debatir y dialogar las posibles respuestas
Construir interpretaciones con los resultados
Ayudar al desarrollo del pensamiento historico
La enseñanza debe profundizar más en problemáticas y cuestionamientos que lleven a la reflexión
Desafíos de la historia
Lograr la comprensión del presente
Los problemas del presente pueden ser un punto de partida para incursionar en el pasado