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Estilos de enseñanza tradicionales o transmisores en Educación Física -…
Estilos de enseñanza tradicionales o transmisores en Educación Física
Existen tres modalidades dentro de los estilos tradicionales o transmisores que son:
Mando directo.
ejemplo el profesor realiza un gesto y el alumno lo tiene que imitar.
Modificación del mando directo.
calentamiento dirigido en el que algún movimiento no es igual al del profesor.
Asignación de tareas.
circuito para trabajar fuerza, resistencia.
Mando Directo
Diseño y Estructura:
Todas las decisiones son tomadas por el profesor.
El docente planifica los ejercicios y el número de repeticiones o duración, y que tendrá que repetir el Alumno exhaustivamente.
Es un trabajo masivo, con correcciones masivas, donde no se respeta el ritmo individual de aprendizaje de los Alumnos.
Fases:
Organización de los Alumnos en la clase (distribución racional y estricta del espacio)
El Profesor explica y demuestra el gesto.
Se ejecutan tantas repeticiones como sean necesarias, hasta que el Profesor considere que el ejercicio es aceptable o según lo planificado.
Sistema Social:
La posición del Profesor es fija y destacada con respecto al resto del grupo.
El Profesor no evoluciona por el espacio, y si lo hace no es para corregir, sino para controlar la instrucción.
El Profesor es un mero transmisor y adopta todas las decisiones.
El grupo tampoco evoluciona (cada uno ocupa su lugar).
Modificación del Mando Directo
Diferencias con el mando directo:
El control no es tan exhaustivo
La organización es más flexible (se permite al alumno que elija su sitio y puede cambiar de lugar).
No se sigue el conteo rítmico o incluso desaparece.
Sistema Social:
La posición del profesor es fija y destacada con respecto al resto del grupo.
El grupo tampoco evoluciona (cada un o ocupa su lugar).
El profesor es un mero transmisor y adopta todas las decisiones.
El liderazgo es absolutamente del profesor.
Modelo de disciplina muy estricto.
Las relaciones socio-afectivas entre componentes del grupo son inexistentes.
Asignación de Tareas
Diseño y Estructuras:
La organización del grupo estará adaptada a las características y demandas de la tarea principal.
La principal referente a la hora de planificar e intervenir en la clase es la TAREA.
La planificación es más flexible.
No existe el conteo rítmico.
Fases:
Información inicial verbal y VISUAL sobre la tarea a realizar.
Solo existen órdenes de inicio y de final de la actividad.
No existe individualización (enseñanza masiva).
No existe individualización (enseñanza masiva).
Sistema Social:
El profesor evoluciona por el espacio, esto hace que mejoren las relaciones sociales entre Profesor-Alumno, Alumno-Alumno y Alumno-Profesor.
Las normas de disciplina y control no son tan estrictos.
Las relaciones sociales mejoran en el grupo ya que eligen libremente su ubicación en el espacio y compañeros con los que van a realizar la tarea.
Su Objetivo:
Las respuestas de los alumnos vienen dadas por las decisiones que toma el profesor / técnico.
Tener alumnos pasivos.
Esta basado en la repetición y la instrucción directa.