《应有格物致知的精神》
分析问题：6-10
下定义：1-2
提出疑问：3-5
解决问题：13
举出例子：11-12
现代
结尾：升华和强调
王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑
开篇：作者想跟学习自然科学的中国学生谈谈要怎样了解自然科学。他觉得应有格物致知的精神。
古代：这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
新的知识只能通过实地试验而得到。
实验
实验的过程不是消极地观察，而是积极的、有计划的深测。
实验的过程不是毫无选择的测量，他需要有小心具体的计划。
从探索物体而得到知识，就是“格物”和“致知”。
作者认为传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”。
分析实验精神在科学上的重要性。
以中国学生和作者本人为例，说明偏向于理论而轻视实验，对实际的研究工作毫无帮助。
要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。