《应有格物致知的精神》

分析问题:6-10

下定义:1-2

提出疑问:3-5

解决问题:13

举出例子:11-12

现代

结尾:升华和强调

王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑

开篇:作者想跟学习自然科学的中国学生谈谈要怎样了解自然科学。他觉得应有格物致知的精神。

古代:这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。

新的知识只能通过实地试验而得到。

实验

实验的过程不是消极地观察,而是积极的、有计划的深测。

实验的过程不是毫无选择的测量,他需要有小心具体的计划。

从探索物体而得到知识,就是“格物”和“致知”。

作者认为传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”。

分析实验精神在科学上的重要性。

以中国学生和作者本人为例,说明偏向于理论而轻视实验,对实际的研究工作毫无帮助。

要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。