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Module 4 : Neurones, apprentissage et métacognition - Coggle Diagram

- - - - Autant sociaux que cognitifs
    - - Se mettent en placent progressivement
        
        Sélection: essais et erreurs ⚖️
        
        Très variable 📈
      - Neurotransmetteurs (échange chimique) 🔋
        
        Excitateurs 🤩
        
        Inhibiteurs 🛑
      - Influx nerveux 🔌
        
        Pulsions électriques ⚡️
    - - À l’environnement physique, social et culturel
        
        Organes des sens 👂👀👃✋👄
        
        Actions motrices 🏃🏽‍♀️
      - Exploration organisée 🗺
    - - Structure du cerveau change
        
        Macroscopique 👁
        
        Changement dans la densité de matière grise
        
        🤹🏻
        
        🚕
        
        Microscopique 🔬
        
        Synaptogénèse (nouvelles connexions) ➕
        
        Élagage (élimination de connexions) ✂️
        
        Modifier l’efficacité des connexions (hausse 📈 ou baisse 📉)
      - Activité cérébrale change
        
        Création d’automatismes 🚴🏻
        
        Libérer le cortex préfrontal
      - Fenêtres d’opportunité
      - Entraîner le contrôle inhibiteur
        
        Jeux
        
        Activités courtes
        
        Parler du cerveau
        
        Cibler une heuristique particulière
        
        Adopter une posture métacognitive
        
        Le faire quotidiennement
    - - Besoin
        
        Glucose 🍬
        
        Oxygène 🫁
        
        Eau 🚰
- - - - Principe 1️⃣: Activer les neurones
        
        Types d’activité
        
        Principe 3️⃣: en récupérant en mémoire
        
        Pourquoi❓
        
        Pour activer des régions cérébrales importantes dans l’apprentissage
        
        Pour améliorer significativement l’apprentissage
        
        Pour mettre efficacement en application principes 1 et 2
        
        Comment❓
        
        Stratégie 2: répondre souvent à des questions
        
        Stratégie 3: laisser du temps pour récupérer en mémoire
        
        Stratégie 1: faire souvent des tests
        
        Stratégie 4: donner des indices
        
        Principe 4️⃣: en élaborant des explications
        
        Pourquoi❓
        
        Pour activer des régions cérébrales permettant de lier les connaissances
        
        Pour améliorer l’apprentissage
        
        Pour établir des connexions avec les réseaux de neurones existants
        
        Comment❓
        
        Stratégie 1: Question pour élaborer des explications
        
        Stratégie 2: S’autoexpliquer
        
        Stratégie 3: Développer les connaissances antérieures avant d’élaborer
        
        Stratégie 4: Obtenir de la rétroaction sur l’exactitude des explications
        
        En s’assurant de
        
        Principe 6️⃣: Maximiser la rétroaction
        
        Pourquoi❓
        
        Pour augmenter la quantité de dopamine dans le cerveau
        
        Pour améliorer le pouvoir prédictif du cerveau et maximiser les dépenses énergétiques
        
        Pour activer les mécanismes cérébraux de correction d’erreur
        
        Pour améliorer l’apprentissage et diminuer les risques de répétition d’une erreur
        
        Comment❓
        
        Stratégie 2: viser un équilibre entre rétroactions positive et négative
        
        Stratégie 3: Obtenir une rétroaction immédiate
        
        Stratégie 1: rechercher un maximum de rétroaction
        
        Stratégie 4: Privilégier la rétroaction élaborée et axée sur la tâche
        
        Principe 7️⃣: cultiver un état d’esprit dynamique
        
        Pourquoi❓
        
        Pour améliorer la connectivité cérébrale entre récompense et correction d’erreur
        
        Pour améliorer l’apprentissage (en particulier lorsque des difficultés sont rencontrées)
        
        Pour faciliter l’activation des mécanismes cérébraux de correction d’erreur
        
        Comment❓
        
        Stratégie 2: Savoir qu’il est possible d’influencer la neuroplasticité
        
        Stratégie 3: Éviter de croire qu’un état d’esprit dynamique suffit pour apprendre
        
        Stratégie 1: connaitre la notion de neuroplasticité
        
        Stratégie 4: Fournir des rétroactions compatibles avec un état d’esprit dynamique
        
        Types de planification
        
        Principe 5️⃣: de façon espacée
        
        Pourquoi ❓
        
        Pour réactiver les neurones pendant le sommeil
        
        Pour laisser le temps au cerveau de modifier ses connexions
        
        Pour favoriser le maintien de l’activité cérébrale
        
        Pour améliorer l’apprentissage et diminuer l’oubli
        
        Comment❓
        
        Stratégie 1: Distribuer les périodes d’apprentissage
        
        Stratégie 2: augmenter progressivement l’espacement
        
        Stratégie 3: entrelacer les apprentissages
        
        Stratégie 4: Résister à l’intuition selon laquelle le regroupement est plus efficace
        
        Principe 2️⃣: à plusieurs reprises
        
        Comment❓
        
        Stratégie 2: Éviter de s’entraîner trop longtemps
        
        Stratégie 3: Réaliser un surapprentissage
        
        Stratégie 1: planifier plusieurs moments d’activation
        
        Stratégie 4: Éviter de répéter une erreur
        
        Pourquoi❓
        
        Pour diminuer l’activité du cortex préfrontal
        
        Pour consolider l’apprentissage et réduire l’oubli
        
        Pour renforcer les connexions neuronales
        
        Pourquoi ❓
        
        Pour apprendre plus efficacement
        
        Pour créer des connexions neuronales pertinentes
        
        Pour changer les connexions neuronales
        
        Comment ❓
        
        Stratégie 2: utiliser souvent des approches actives
        
        Stratégie 3: éviter Les sources de distractions
        
        Stratégie 1: éviter d’utiliser souvent des approches passives
        
        Stratégie 4: éviter d’activer des ideés ou stratégies inappropriées
      - 4 piliers de l’apprentissage 🏛
        
        2️⃣ L’engagement actif
        
        Alternance apprentissage et test répété de connaissances
        
        Passif: n’apprend pas
        
        Poser des questions
        
        Enseignement avec interaction
        
        Se questionner soi-même
        
        3️⃣ Le retour d’information
        
        Erreur : indispensable
        
        Aucune punition ou sanction
        
        Motivation positive
        
        Regard bienveillant et encourageant
        
        Récompense intrinsèque
        
        1️⃣ L’attention
        
        Apprendre à inhiber
        
        Important: muscler l’inhibition cérébrale
        
        Enseignant doit
        
        Canaliser et captiver l’attention de l’enfant
        
        Pas de « double tâche »
        
        Peuvent aider
        
        Apprentissage d’un instrument de musique
        
        Méditation
        
        4️⃣ La consolidation
        
        Transfert : de l’explicite vers l’implicite
        
        Automatisation des connaissances et des procédures
        
        La répétition
        
        Aide à la
        
        Mémorisation
        
        Intégration
- - - - Qui dépend de
        
        L’intérêt intrinsèque de l’apprentissage
        
        L’anticipation de l’effort requis
        
        L’importance perçue de la tâche
        
        La probabilité de succès
  - - - En modélisant (penser à voix haute)
      - Enseignement explicite
        
        Exemple: séries d’étapes
        
        Pratique autonome
        
        Réflexion structurée
        
        Activation des connaissances
    - - Représente un défi
      - Sans surcharge cognitive
    - - Pratique guidée
        
        Soutient progressivement retiré
      - Rétroactions