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ESTRATEGIAS QUE UTILIZAN LOS MAESTROS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS QUE PIENSAN…
ESTRATEGIAS QUE UTILIZAN LOS MAESTROS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS QUE PIENSAN Y APRENDEN DIFERENTE
Los maestros pueden utilizar diferentes estrategias para de enseñanza en el salón de clase para beneficiar a todos los estudiantes, principalmente para los que piensan y aprenden de manera diferente.
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Tiempo de espera
Es una pausa de 3 a 7 segundos después de que el maestro ha preguntado algo. En lugar de nombrar al primer estudiante que ha alzado la mano, el maestro se detendrá y esperará.
Ayuda a la velocidad de procesamiento lenta: Es posible que los niños que procesan lentamente les parezcan muy rápidas las preguntas del maestro. El tiempo de espera permite que los niños entiendan lo que el maestro preguntó y pensar una respuesta.
TDAH: Los niños que tienen TDAH pueden beneficiarse del tiempo de espera por la misma razón. Tienen más tiempo para pensar en lugar de decir la primera respuesta que se les ocurre.
Enseñanza multisensorial
El maestro ayuda a los niños a prender información con el apoyo del tacto, el movimiento, la vista y el oído.
Discalculia: La instrucción multisensorial es también útil en matemáticas. Con frecuencia, los maestros usan apoyos manuales como bloques y dibujos.
Disgrafía: Los maestros también usan la enseñanza multisensorial cuando hay problemas para escribir a mano.
Dislexia: Muchos programas para los estudiantes que leen con dificultad usan estrategias multisensoriales.
TDAH: La enseñanza multisensorial puede ayudar con diferentes síntomas del TDAH. Eso es especialmente cierto si la técnica involucra el movimiento. Moverse puede ayudar a los niños a quemar el exceso de energía.
Dar el ejemplo
Los maestros usan una estrategia llamada “yo hago, nosotros hacemos, tú haces” para enseñar una habilidad. El maestro mostrará cómo hacer algo (“yo hago”), como resolver un problema de matemáticas. Después, invitará a los niños a hacer un problema con él (“nosotros hacemos”). Después los niños intentarán resolver un problema de matemáticas ellos solos (“tú haces”).
Ayuda con todas las diferencias del aprendizaje: Cuando se usan correctamente, yo hago, nosotros hacemos, tú haces, puede beneficiar a todos los estudiantes. Eso se debe a que el maestro puede brindar apoyo durante cada fase. Sin embargo, los maestros deben conocer qué apoyo ofrecer.
Organizadores gráficos
Los maestros usan estas herramientas como un “andamiaje” o para dar apoyo alrededor del proceso de aprendizaje de los estudiantes con problemas.
Disgrafía: Con frecuencia, los maestros usan los organizadores gráficos cuando enseñan a escribir. Los organizadores gráficos ayudan a los niños a planificar sus ideas y a escribirlas.
Dificultades del funcionamiento ejecutivo: Los niños con habilidades ejecutivas limitadas pueden usar estas herramientas para organizar la información y planificar su trabajo.
Discalculia: Los organizadores gráficos pueden ayudar a los niños a dividir en pasos los problemas de matemáticas. También pueden ser usados para aprender o revisar conceptos matemáticos.
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