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La Creatividad
La herramienta para impulsar la innovación
La creatividad forma parte y depende al mismo tiempo del pensamiento crítico.
Las ideas creativas son originales y tienen valor.
La creatividad es un proceso, no un simple evento de la inspiración.
La creatividad requiere de un agudo sentido de evaluación, la habilidad no solo para poder determinar si una idea vale la pena trabajar en ella, sino también analizar cómo mejorarla.
Pensar Zen
Pensar Po
Think Open
Think Flow
Think y Drawn
Think Happy
7.Thinks Team
Think y Drawn (Pensar y dibujar).
Hacer visibles las ideas, las imágenes y las sensaciones.
Tangibilizar lo intangible.
Usar un collage creativo con imágenes como analogía o
símil de su foco creativo, mapas mentales para ideas, proyectos o procesos.
Think Flow (Pensar con fluidez)
Ampliar los registros mentales, cambiar de perspectiva.
Think open ( Pensamiento abierto).
Hacer transferencias, aplicaciones de una realidad a otra. (Observar otras realidades, mirar holísticamente, saber escuchar, dar y recibir, favorecen el pensamiento analógico).
Pensar Pro (Razonar provocadora, alternativa y utópicamente).
A través de la reducción al absurdo nos damos cuenta de obviedades.
Think Happy (Alegrar la mente).
Incorporar elementos de motivación y pasión, despertar todos los sentidos, disfrutar aprendiendo. (Las personas creativas fluyen de forma especial porque concentran toda su atención en lo que les gusta y ello les abstrae de las coordenadas espacio-temporales habituales).
Pensar Zen ( Pesar rápido, pensar lento).
Si es posible concebir una idea, también es posible ponerla en práctica.
Think team (Pensar entre todos).
Utilizar herramientas de fertilización cruzada, sumar energías, multiplicar esfuerzos, compartir conocimiento
Pensamiento crítico: el pensamiento crítico es esencial para la creatividad. Para ser creativo los estudiantes deben ser capaces de hacer preguntas, evaluar y usar información, pensar con mente abierta y comunicarse de manera efectiva.
Imaginación: la habilidad de poder imaginar es un componente necesario para la creatividad. La imaginación les permite a los estudiantes pensar de manera única e inusual.
Generación de ideas: para dar inicio a un proceso creativo, las personas deben ser fluidas en la generación de ideas. La mayoría de las ideas provienen de otras, de algunas que no tienen mucho valor por sí mismas, pero sirven para generar mucho más pensamiento.
Juicio reflexivo: los estudiantes que crean productos originales y creativos cuentan con un refinado sentido de autorreflexión y juicio. Disponen de las destrezas para determinar si vale la pena perseguir una idea y si así lo amerita, pueden organizar y planear formas de hacer que sus ideas cobren vida.
Generar ideas originales: El estudiante produce muchas respuestas, pensamientos o ideas alternativas y hace preguntas que generan más ideas.
Ampliar lo conocido: El estudiante amplía lo que ya se conoce, construye sobre una situación dada o hace que las cosas sean más singulares e interesantes.
Ejercicios de juicio reflexivo: El estudiante reflexiona sobre sus ideas, evalúa el proceso creativo y juzga el resultado.
Determinar la calidad
Cada alumno determinara si cumple con responder las preguntas establecidas, agrega introducción, desarrollo y conclusión y si su trabajo esta bien hecho.
Evaluación
Se le preguntara a un alumno ¿Qué tal le pareció el trabajo de su compañero? ¿Tiene alguna sugerencia para su compañero?
Se dará paso a una autoevaluación.
Y al final el maestro dará su opinión y valoración al alumno; tomando en cuenta la opinión del mismo y el de su compañero.
Incorpora conocimientos del área temática
Al alumno finalizar con su proyecto de vida, se lo pasara al compañero del lado y se darán a conocer todas las ideas mas a fondo; luego de leer el trabajo ambos comentaran si están bien plasmadas las ideas tomando en cuenta lo que el compañero dijo al momento del debate.
Flexibilidad
Los alumnos comentaran los aprendido en la actividad.
Usos de la imaginación: El estudiante piensa en nuevas ideas, especula en cuanto a qué podría ser posible y aplica la
imaginación para mejorar los resultados.
Imaginación
Los alumnos realizaran un Proyecto de vida manual, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Quién soy?
¿De dónde vengo?
¿Qué me inspira?
¿Hacia donde voy?
¿Qué planes tengo para llegar a donde quiero?
¿Qué esfuerzos hare para lograrlo?
Invención
Los alumnos deberán utilizar materiales como hojas , cartón, cartulina, pega, tijeras... y sus ideas deben ser coherentes.
Elaboración
Después del debate de ideas, al alumno realizar el proyecto de vida sus ideas serán escritas, dibujadas, pegadas o otro método en este portafolio.
Ideas
Antes de que los estudiantes antes de realizar dicho trabajo, en el aula se hará una debate de ideas para que cada alumnos conozca las perspectivas de los demás.
Experimentar con alternativas: El estudiante está dispuesto a cambiar sus ideas iniciales, a ver las cosas desde otra perspectiva y a experimentar con enfoques alternativos.
Metas
Al alumno responder la pregunta ¿Hacia donde voy? Esta dando a conocer cual es su meta.
Toma de riesgo
El alumno crea su proyecto de vida como desea y comenta con sus compañeros ¿Cuáles planes tiene para lograr su objetivo?. El alumno se arriesga a expresar sus ideas con toda libertad.
es
Estrategias
Características
destrezas de la creatividad
Uso de lo criterios de la evaluación en Formación Integral Humana y Religiosa
Antonia Álvarez.
20193-0250.
