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Aportes de la Escuela contemporánea
naturaleza cultural del desarrollo humano de Bárbara Rogoff
tuvo como referente a Vigostsky, que consideraba lo histórico y social como determinante del desarrollo creativo de la personalidad.
Según la propuesta de bárbara las personas adquieren los conocimientos a partir de las relaciones con los demás y al darse está interacción se modifican las estructuras cognitivas individuales.
Se da el aprendizaje a través de la participación guiada
La propuesta de Rogoff se basa en tres ejes temáticos
La actividad: se da cuando los niños interactúan con los adultos.
La sociedad: definen los papeles y funciones de quienes participan en la actividad.
La cultura: se da cuando se busca metas comunes y se pasa de una generación a otra
Desarrollo cognitivo del Sistema Reggio Emilia
En conclusión bárbara Rogoff mediante su aporte nos dice que la interacción con las demás personas de nuestra sociedad podremos tener un aprendizaje más sólido, mediante el intercambio de ideas se ampliaran nuestros conocimientos y nuestras habilidades para la solución de problemas.
En este enfoque los niños son portadores de conocimiento, por lo que se les anima a compartir sus ideas y pensamientos
Cada niño es diferente por lo que la observación del profesor respecto a cada singularidad es importante
El aprendizaje es un proceso auto constructivo del niño
El profesor escucha a los niños les deja tomar las iniciativas y los guía de una manera productiva
Los niños aprenden por medio de la observación para luego desarrollar sus propios proyectos de investigación
Privilegian el trabajo en espacios abiertos, acogedores e iluminados, con lugares que permitan el trabajo colectivo,
María Victoria Peralta resalta que en el caso del nivel inicial es fundamental ubicar en el centro del aprendizaje al juego.
En conclusión el aporte que nos da este método los niños aprende explorando, observando para luego poder usar esos conocimientos y poder usarlos para desenvolverse con los demás.
María Victoria Peralta destaca que el objetivo principal de la educación inicial consiste en una atención integral del niño. Considerando la atención asistencial y de alimento, buscando formar un niño con iniciativa, creatividad y capacidad de plantear sus propias hipótesis.
Peralta postula que el tema de la calidad de la educación inicial se ve afectada por la visión limitada de los tomadores de decisión
En conclusión María Victoria Peralta nos dice que es necesario que se construya un curriculum dependiendo de cada contexto de cada país para generar el tipo de educación que los niños necesitan.
Según la propuesta del desarrollo de un pensamiento complejo aparece como una necesidad de transformar la realidad humana que permita abordar y razonar lo que nos rodea.
El paradigma de complejidad permitió establecer interrelaciones e intercomunicaciones reales entre las diversas disciplinas.
La complejidad aparece como resultado de la organización del todo y de la interacción de las partes que lo componen.
La transdisciplinariedad es un esquema cognitivo que permite atravesar las disciplinas, o el espacio entre dos dimensiones donde se evidencia un constante flujo de información
Conclusión: los aportes planteados por estos autores nos quire decir que debemos crear un análisis crítico de los modelos pedagógicos ya que esto nos permitirá conocer la importancia de conocer a fondo como los niños van aprendiendo y que falencias tienen así al aplicarlo en nuestra práctica educativa nos ayudara a realizarlo de la mejor manera potenciando las capacidades de cada uno de los niños.
