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行政學大綱架構, ◎深層學習 (運用全像圖), 表層 ↑ │ │ │ ↓ 深層 - Coggle Diagram

- - - - 定義
      - 組織生命週期
      - 構成要素x2
      - 基本要素
      - 功能
      - 分化及整合
        
        分化
        
        垂直分化
        
        定義
        
        類型
        
        ⭐️垂直分化🆚控制幅度
        
        水平分化
        
        定義
        
        特點
        
        ⭐️類型
        
        整合
  - - - 意涵
        
        在一特定環境中，人們直接或間接地對於這個環境的察覺。
        組織成員對於組織的 核心理念、獎懲制度及管理方式 所抱持的心理反應
      - ⭐️類型
        
        ✔:silhouette:李克特(Likert)
        
        系統 一、剝削式 領導
        
        系統 二、仁慈式 領導
        
        系統 三、諮商式 領導
        
        系統 四、參與式 領導
        
        管理格道 (Managerial Grid)
        ✔:silhouettes:布萊克(Blake)、毛頓(Mouton)
        
        〈1.1〉型：無為型
        
        ✔〈1.9〉型：鄉村俱樂部型 (懷柔型)
        
        ✔〈9.1〉型：業績中心型 (威權服從式)
        
        〈5.5〉型：平衡型 (組織人式、中度)
        
        〈9.9〉型：理想型 (團體式、高度)
        
        :silhouette:席斯克(Sisk)
        
        組織人員多寡
        
        員工交往程度
        
        員工的個性
        
        目標的一致性
        
        決策層級的高低
        
        組織狀態
    - - 定義
        :silhouette:雪恩(Schein)
        
        組織文化為特定組織團體發展出來的行為 基本假定，用來 適應外環境和內部整合問題，由於文化的有效運作，故在遇到類似問題時，會將其當成正確的認知、思考及感覺的模式，傳授給新的成員。
        
        構成要素*3
        (靜態)
        
        器物 (artifacts) 層次：外顯 (可觀察、接觸或聽聞)
        
        價值(espoused values) 層次：內隱 (組織氣候)
        
        ⭐️基本假定(underlying basic assumptions) 層次：理所當然、習焉不察的信念
        
        :silhouette:哈契(Hatch)，結合雪恩理論，在以上三層次中
        再加上 「符號與象徵」 形成四階段的動態循環過程。
      - 類型
        
        國家面
        
        ⭐️威廉大內（William Ouchi）
        Z理論
        
        長期雇用 (永業制)
        
        緩慢升遷過程 (生涯取向)
        
        參與與共識的決策 (公開溝通與互動)
        
        對團體決策人人負責 (團體忠誠度)
        
        ⭐️全局取向 (全人觀點)
        
        ⭐️企業面
        
        《外引式》
        
        :silhouettes:奎恩(Quinn) + 麥克葛雷斯(McGrath)
        ✔理、✔發、層、共
        
        :silhouettes:迪爾(Deal) + 甘迺迪(Kennedy)
        過、✔硬、✔辛、長
        
        《內發式》
        
        :silhouettes:雷曼(Reiman) + 韋納(Wiener)
        盲、排、企、✔策
        
        :silhouette:哈理生(Harrison)
        工、✔人、✔權、角
  - - - 定義
        :silhouette:邊尼斯（W. Bennis）
      - 內涵
        :silhouettes:費藍德（Friedlander）+ 布朗（Brown）
        組織由「人員」、「技術」、「過程與結構」 所組成
        
        ❶人際過程途徑：強調人員的參與和組織過程
        (干預方法包括→調查回饋法、團體間關係發展法等)
        
        ❷技術結構途徑：強調組織中的技術及結構方面的理論
        (干預方法包括→工作設計、工作擴大化、工作豐富化等)
    - - ⭐️發展個人
        
        ❶敏感性訓練 (發展個人)
        
        ✔陌生人實驗法 (不同組織，不認識，沒有工作上關係)
        
        ✔堂兄弟訓練法 (同組織，無直接工作關係)
        
        ✔家庭實驗法 (同組織，有上下屬工作關係)
        
        ❷管理格道訓練法 (發展 管理者)
        
        ❸工作豐富化 (發展 個人和管理者)
        ※垂直
        
        基礎為 兩因子理論
        
        工作擴大化(※水平)的延伸與修正
      - 發展團體
      - 發展組織
    - - 定義
      - ⭐️變革模式→三部曲
        :silhouette:李文（Lewin）「變革理論之父」
        
        ❶解凍（Unfreezing）
        
        使組織成員意識到變革的必要性，化解組織成員既存之深層假定 (組織文化)
        
        ❷變革（Change, Moving）
        
        灌輸新的價值觀與認知
        
        ❸再凍（Refreezing）
        
        重新將新建立的價值與認知整合，形成組織文化一部分
      - 特洛皮克斯（TROPICS Test）
        :silhouettes:佩頓（Paton） + 麥克卡爾曼（McCalman）
        
        T：time scale （時間量尺，即時間的長短）
        R：resources （資源）
        O：objectives （目標）
        P：perceptions （認知）
        I：interest （利益）
        C：control （控制）
        S：source （來源）
    - - 背景
        
        概念研究期
        :silhouette:泰勒（Taylor）
        
        1965 理論成形期
        :silhouettes:卡及羅西（Cangelosi）+ 迪爾（Dill）
        
        ⭐️1978 理論及實務整合期
        :silhouettes:阿吉里斯（Argyris）+ 熊恩（Schon）
      - 定義
        
        組織偵測與改正錯誤的過程，包括修正組織規範、政策和目標
      - ⭐️類型
        :silhouettes:阿吉里斯（Argyris）+ 熊恩（Schon）
        
        ⭐️單圈學習(適應性學習)、雙圈學習(創新性學習)
        
        行動學習、學習再學習
      - 組織學習能力
        （創新、普及、找出學習障礙）
      - 學習型組織
- - - - ❶科學管理學派
      - ❷行政管理學派
      - ❸動態管理學派
      - ⭐️❹官僚型模學派
    - - ❶人群關係
      - ✔️❷決策理論
    - - ❶一般系統
      - ❷開放系統
      - ❸社會系統
      - ❹次級系統
      - ❺生態系統
      - ✔️❻權變系統