Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: TENDENCIAS Y REFLEXIÓN CRÍTICA :check:,…
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: TENDENCIAS Y REFLEXIÓN CRÍTICA
:check:
Introducción
La transformación de la evaluación
depende de factores
mayor convicción de la importancia de las concepciones sobre la
educación y la evaluación
La implantación progresiva de las ideas sobre la validez de los análisis ecológicos
en la valoración de la enseñanza y el aprendizaje
La irrupción de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación en el
ámbito educativo y social
Los avances esperables, en el estudio del aprendizaje y sus mecanismos
Las tendencias pedagógicas contemporáneas
Los estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios de la evaluación del aprendizaje
y la ampliación y desarrollo de la evaluación educativa
El lento progreso hacia una ideología no tan selectiva y meritocrática
La evaluación se concibe
Desde una perspectiva comprehensiva en cuanto a su objeto, funciones, metodología y
técnicas, participantes, condiciones, resultados, efectos y determinantes
Significados de la evaluación del aprendizaje
Campo semántico
La técnica
Poder o ejercicio de autoridad
Diccionario general
Apreciar,
valorar, fijar el valor de una cosa, hecho o fenómeno
Los Procesos básicos
Emisión de un juicio valorativo
La recogida de información
son
La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicación
interpersonal
Metas
La meta es
siempre la misma: juzgar el valor de algo
permiten
establecer sus
peculiaridades, y distinguirla de otras actividades
Funciones
las funciones son muy variadas y están en
relación con la utilización de los datos evaluativos
permiten
Estudiar sus distintos usos y concepciones; su evolución, desde una perspectiva histórica, su práctica actual, sus desviaciones o “patologías” y ayuda a trazar propuestas para su proyrcción.
Sobre las finalidades y funciones de la evaluación del aprendizaje. ¿Por qué, para qué evaluar?
Finalidades
marcan los propósitos
que signan esa evaluación
Funciones
Scriven
Función formativa
Parte integrante del proceso de desarrollo
Función sumativa
"Calcula” el valor del resultado y puede servir para investigar todos los efectos
Cardinet
Función Predictiva
Función Formativa
Función Certificativa
Castro
Función pedagógica
Función innovadora
Función de control
Rowntree
Función enseñar al estudiante
Función informar sobre el estudiante
Autora
La determinación de los resultados del aprendizaje y la calidad
Proporcionar información que permita la orientación y regulación del proceso
de enseñanza-aprendizaje
La de servir de vía de enseñanza y aprendizaje,
La función formativa
pretendidas o no
Funciones sociales
Funciones de control
Funciones pedagógicas
Sobre el objeto de la evaluación. ¿Qué evaluar?
De aquí se deriva,
en gran medida, las decisiones sobre cómo se realiza la evaluación
qué se evalúa depende de
Los fines de la evaluación; de la
concepción de enseñanza y de aprendizaje; de los objetivos y contenidos de enseñanza; de las condiciones en que se realiza el proceso, que incluye la factibilidad y la facilidad
para la selección de los instrumentos y procedimientos de captación y valoración de
la información sobre el aprendizaje de los estudiantes
Las tendencias históricas
Consideran las sig. direcciones
Del rendimiento académico de los estudiantes
De la evaluación de productos
De la búsqueda de atributos o rasgos
De la fragmentación, a la evaluación holística del ser
PALOMA PINALES LÓPEZ 10 E1