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1-2教育行政的研究典範 - Coggle Diagram
1-2教育行政的研究典範
一、理性典範
本著理性主義而來
濃厚演繹色彩
是一種邏輯實證論的觀點
強調量化研究
調查研究法
實驗研究法
研究目的:尋找現象之通則，強調類似性，以利預測與控制
:warning:研究假設是根據研究目的與文獻而定，是暫時性的結論，非隨意而定
二、自然典範
研究目的:了解現象主體的意義，強調個別性的深入了解
質性研究法
觀察研究法
人種誌研究法
重視研究現象的情境脈絡，主張研究者須進入研究情境中
本著自然主義與系統理論
三、批判典範(哲學面-價值、信念、目的)
如女性研究、族群研究
研究目的:揭露現象背後的價值觀與意識型態，此外，改革應擴及現有標準背後價值體系的改善
基於批判理論而來
四、整合典範
基礎是系統理論
採用整合典範:系統理論、z理論、雙兼理論、平衡藝術與邏輯的領導理論
系統中的任何子系統都需相輔相成，系統才能生存發展
典範的定義:學術社群所共享的一種信仰系統、思維模式、行動規準、研究方法、分析原型、詮釋參考架構或理解真實世界的方式
從歷史演進的觀點，教育行政學受四個典範影響較深
教育行政的研究可視其研究目的選擇合適的典範