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LA EVALUACIÓN, INTEGRANTES: - Santalla Blanco Leonardo Elias - Chura…

- - - - Los cambios de conducta en los alumnos o profesores en las experiencias de aprendizaje sirve para replantear nuevos objetivos.
    - - Es una serie de elementos relacionados entre sí y se utiliza mencionar el regreso de una parte de la salida a la propia entrada
      - Una congruencia entre lo previsto y lo logrado, la continuidad y dinámica de la evaluación requiere si o si de una retroalimentación.
    - - Comprobar , en qué medida se logró los resultados
- - - - Estas decisiones responden a las necesidades de un diagnostico socio-económico
    - - Abarca el progreso académico de los alumnos y sus actitudes, intereses, hábitos de trabajo, etc.
    - - Un sistema de control del proceso enseñanza - aprendizaje
      - Practica educativa para comprobar los procedimientos educativo utilizados
      - Evidencia de todo lo enseñado y aprendido
- - - - Diagnostico
        
        Permite obtener información de: las necesidades, la selección y las experiencias, etc.
      - Explorativa
        
        Determina las necesidades de los alumnos y las demandas de los objetivos
- - - - La evaluación como actividad final NO deber ser considerada
      - Ante una actividad más aplicada y "decisiva" El alumno no cambiara su aprendizaje o forma de aprende
    - - El conocimiento
        gradual es un recurso de sondeo para la toma de decisiones con carácter y juicio.
    - - Una buena decisión puede dar elementos correctivos utiles
- - - - Aceptar la evaluación como proceso y el valor de la evaluación formativa y sumativa, necesita identificar la: Educación con el proceso de comunicación.
    - - La comunicación exige una transmisión viva entre docente y alumno, que resulte en una confianza mutua.