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ANTECEDENTES CIENTÍFICOS Y PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL. -…
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS Y PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.
Habilidades socioemocionales
Hacen referencia al conjunto de herramientas que permiten a las personas poder entender y regular sus propias emociones.
Sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones asertivas y responsables.
Personales
Control de emociones, autoestima correcta, atención a objetivos y metas y perseverancia.
Profesional o académico
Toma de decisiones efectivas, , mejor desempeño, mejor manejo del estrés, etc.
Social
Adecuada relación con los demás, empatía, comunicación efectiva, asertividad.
Benefician el desarrollo personal y social de los individuos.
Están mejor preparadas para afrontar retos cotidianos
Establecen relaciones personales positivas
Influyen
Docente
Un impacto positivo en el disfrute de su labor
Contribuir positivamente en las de los estudiantes y a mejorar su aprendizaje
La puesta en juego de las emociones puede ser beneficiosa o perjudicial en la calidad de la enseñanza.
Los profesores juegan un papel fundamental en el modelo y la enseñanza de habilidades socioemocionales y en fomentar una mentalidad de crecimiento positivo en las escuelas.
El tipo de organización y las normas que guían la escuela secundaria dificulta la comprensión de las emociones en las clases.
La docencia es una práctica emocional
Se ponen en juego las emociones todo el tiempo en la interacción de los profesores con los alumnos y con otros adultos.
Las emociones afectan y se expresan en todas las interacciones y relaciones que se generan en la escuela.
Si el docente no posee inteligencia emocional, difícilmente puede promover la de sus alumnos en el aula.
Desde la perspectiva del docente, se puede visualizar cómo los profesores ejercen una influencia significativa a la hora de disparar emociones en los estudiantes.
Alumno
Los estudiantes asocian con una experiencia positiva, desarrollan un pensamiento crítico, desarrollan la perseverancia para alcanzar sus metas, etc.
Responden mayormente a los estímulos del contexto y su periodo crítico de formación llega hasta la juventud, por lo que la escuela secundaria puede desempeñar una función principal en su desarrollo.
El sistema educativo está centrado casi exclusivamente en los contenidos.
En la actualidad se está reconociendo que las personas deben poseer ambas habilidades, las cognitivas y las socioemocionales para lograr el éxito en diferentes ámbitos, para la vida.