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ÀREAS DEL CEREBRO QUE SON AFECTADAS POR LOS DIFERENTES TRASTORNOS DEL…
ÀREAS DEL CEREBRO QUE SON AFECTADAS POR LOS DIFERENTES TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
Un trastorno del aprendizaje
es un problema de procesamiento de información que impide que una persona aprenda una habilidad y la utilice eficazmente. Los trastornos de aprendizaje generalmente afectan a las personas con inteligencia media o superior a la media. Como resultado, el trastorno aparece como una brecha entre las habilidades esperadas, basadas en la edad y la inteligencia, y el rendimiento académico.
LÓBULO OCCIPITAL
Se encarga de: la vision e interpretación. Elaboración del pensamiento y emoción, discriminación del movimiento y colores.
Afasia motora
En ella se mantiene la comprensión del lenguaje y escritura, pero la capacidad para hablar está groseramente deteriorada apareciendo el agramatismo y la anartria. A veces el paciente está totalmente mudo.
La disgrafia y dislexia
el trastorno de la expresión escrita del lenguaje no suele darse de forma aislada, sino en conjunto con otros trastornos del aprendizaje como la dislexia o discalculia pudiendo además ir acompañado de otras dificultades del lenguaje, perceptivas o motoras.
LÓBULO TEMPORAL
Se relacionan con la articulación del lenguaje y la comprensión de los sonidos, las voces y la música, facilita el equilibrio, participa en la regulación de las emociones, como la motivación, la rabia, la ansiedad, el placer.
Afasia sensorial:
En ella hay una pérdida de la capacidad de comprender el significado de las palabras. Existen diversos tipos como la Afasia de Wernicke propiamente dicha.
El síndrome de Korsakoff
causa inicialmente una importante pérdida de memoria para los acontecimientos recientes. El niño no recuerda los temas trabajados quizás el día anterior o explicaciones dadas horas antes.
El trastorno de aprendizaje no verbal (TANV)
Los niños con este trastorno, en la infancia presentan alteraciones en tareas de dibujo, plástica y cálculo; en la edad adulta, los afectados presentan dificultades para establecer relaciones familiares y rendimiento laboral.
Trastorno del procesamiento auditivo central:
Tienen dificultad para poner atención y para recordar la información presentada por vía oral. Por ejemplo, puede que no reconozcan la diferencia entre gato, pato y plato. Las palabras siete y diecisiete les puede sonar igual.
LÓBULO PARIETAL
Procesamiento de la información sensorial, Razonamiento espacial, conocimiento de los números, manipulación de objetos.
Discalculia
: una condición que afecta la habilidad de adquirir destrezas matemáticas. Los niños que lo presentan pueden experimentar dificultades para entender conceptos numéricos, falta de comprensión intuitiva de los números y tener problemas para aprender hechos y procedimientos que involucren números.
Disgrafia
, provoca que el niño tenga dificultades para estructurar un texto cuando va a escribir. Este trastorno afecta a la capacidad psicomotora y de coordinación.
LÓBULO FRONTAL
Disortografia:
afecta al contenido y composición de las palabras que se escriben: a la persona le resulta difícil asociar la escritura de las palabras con el código escrito y las normas ortográficas; es decir, tiene problemas para reconocer, comprender y reproducir los símbolos escritos
TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)
tener problemas para prestar atención, el manejo del lenguaje, controlar conductas impulsivas (podrían actuar sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos.
La apraxia
del habla, se ve afectad La articulación del lenguaje y problemas en el desarrollo del habla.
Control de los impulsos, el juicio, producción del lenguaje, socialización y espontaneidad.
GANGLIOS BASALES
Según estudios se relaciona a los ganglios con funciones cognitivas tales como el aprendizaje y la memoria, también encargados de movimientos complejos relevantes como : escribir, hablar y las expresiones faciales.
Estos ganglios se ven afectados por trastornos como:
La disgrafia
: afecta la coordinación de los músculos, lo cual impide al niño poder desarrollar las destrezas (de poner escribir, tomar el lápiz) de forma adecuada, tampoco son capaces de escribir de forma legible y ordenado dentro de una hoja o cualquier otro material.
Prosopagnosia
: Los niños pueden experimentar dificultades en su desarrollo emocional y en su capacidad de hacer amigos. ya que los niños con ceguera a los rostros pueden perderse fácilmente en las excursiones escolares o acercarse a extraños al acabar las clases.
Apraxia del Habla
En relación con los ganglios basales, se muestran dificultades para hacer movimientos para hablar, escribir y planificar le movimiento.
HIPOCAMPO
Dificultades del funcionamiento ejecutivo y THDA
:es un grupo de habilidades mentales que incluyen la memoria funcional, el pensamiento flexible y el autocontrol. Usamos esas habilidades todos los días para aprender, trabajar y en la vida diaria. TDH: se caracteriza porhiperactividad y atención limitada.
hipocampo desempeña un papel vital en el aprendizaje de regulación, la codificación de la memoria, la consolidación de la memoria
Fuentes consultadas
Lucas, Y. (2020).
El cerebro como componente del aprendizaje
. Disponible en:
https://www.hacienda.go.cr/Sidovih/uploads//Archivos/Articulo/cerebro-componente-aprendizaje-En-Revista%20Atlante-Cuadernos%20de%20Educaci%C3%B3n%20y%20Desarrollo,%20junio%202020-EUMED.pdf
Corrien, D. (2020).
Dificultades de aprendizaje: la clave está en el cerebro.
Disponible en:
https://totterapia.com/dificultades-aprendizaje/
Montalcini, R. (1986).
Trastornos neurológicos.
Disponible en:
https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2008/Trastornos_neurologicos.pdf
Neurociencia y Aprendizaje
ESTUDIANTE: Nidia Anyely Beltré Minier
DOCENTE: Suzana B. Hernández Rosario.
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA (RECINTO URANIA MONTÁS)
