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APRENDIZAJE SITUADO :check:
Fundamentos y características
Se fundamenta en los tres elementos principales de una comunidad de práctica: pertenencia, participación y praxis.
Se desarrolla siempre en un contexto social,
Aprendizaje con unos rasgos específicos derivados de que la enseñanza
Aprender es una experiencia social
Aprender es una experiencia social
Los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje,
Practicas educativas autenticas
Promueve el aprendizaje colaborativo
Aplicable en la educación presencial o el la virtal.
Trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de proyectos orientados a problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos que tengan en cuenta todo tipo de relaciones y vinculaciones.
El conocimiento es contextual
La enseñanza se debe centrar en prácticas
educativas auténticas.
La participación de los adultos (maestros, padres) es actuar de guía
Trata de reflejar la importancia que está adquiriendo actualmente la dimensión social en la construcción del conocimiento, así como el valor de los saberes significativos.
La pretensión de este método didáctico no es limitarse únicamente al aprendizaje en las aulas, sinoadaptarse también a los aprendizajes virtuales (e-Learning, plataformas LMS) y al entorno laboral.
Propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes situados, experienciales y auténticos en los alumnos, que les permita desarrollar habilidades y competencias muy similares o iguales a las que se encontrarán en situaciones de la vida cotidiana o profesional. (Díaz Barriga,2006).
Estrategias
Aprendizaje basado en problemas (ABC)
Aprendizaje en el servicio
Aprendizaje basado en el ánalisis y discusion de casos (ABAC)
Trabajo en equipos cooperativos
Aprendizaje mediante proyectos (AMP)
Metodología docente que se basa principalmente en una situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la aplicación de situaciones cotidianas.
ALUMNA: JESSICA BONILLA MARTÍNEZ