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-Modelo básico de la argumentación-, Aserción-En el aula de clase, los…
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Aserción-En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el escritorio y silla del docente deberían ser sustituidos por mesas redondas de trabajo grupal
Evidencia -Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar aislados del grupo.-El pupitre frena el trabajo cooperativo.-El pupitre ayuda a marcar una diferencia entre el espacio del docente y el de los estudiantes.
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Respaldo -El enfoque cooperativo como estrategia metodológica permite la realización de tareas académicas, con mayor facilidad. (Jonhson y Jonhson).
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Aserción- El bachillerato que se imparte en instituciones oficiales es, en general, excluyente.
Evidencia- Un alto porcentaje de egresados de instituciones públicas no aprueban el examen de ingreso a la Universidad. -La mayoría de los estudiantes que aprueban el examen de ingreso a la universidad provienen de instituciones privadas. -Para aprobar el examen de ingreso a la Universidad hay que tomar cursos especiales que son costosos.
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Aserción- José Martí propicia una identificación, por vía afectiva y estética, con el indígena latinoamericano en el texto: “Las ruinas indias”.
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Respaldo -Los recursos discursivos están dirigidos a que lector simpatice con el mundo presentado por el autor medio de sentimientos de admiración o compasión -El uso de un estilo hiperbólico está dirigido a causar asombro en el lector -Al comparar la historia de América con un poema o novela Martí la define como portadora de belleza y admiración, la representa estéticamente -Retamar, Tedesco, Cintio Vitier afirman la visión indigenista de Martí. (En este caso deben citarse directamente las palabras de estos críticos).
Evidencia- La evidencia está en el texto citado: Las ruinas indias, en el cual el Apóstol cubano para atrapar al lector niño:
a) Asocia la historia y los productos culturales de los indígenas con objetos estéticos como el poema, el cuento y la novela.
b) Magnifica la grandeza de las obras. c) Exalta la belleza de las ruinas indias.