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Brainstorming Contenus UHA++, Idées de contenus - Coggle Diagram
Brainstorming
Contenus UHA++
Réutilisation de ressources existantes (internes à l'UHA voire d'autres universités ou même hors ?)
bonnes
pratiques
Fiches/scénarios
pédagogiques
https://apui.univ-avignon.fr/des-scenarios-pour-lhybridation/
https://eduscol.education.fr/philosophie/actualites/outil-4
https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/mathematiques/organiser-un-enseignement-hybride/
https://www.polymtl.ca/vignettes/quoi-comment-et-pourquoi
Le TOP à mon sens:
https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/banque-d-activites-d-enseignement-apprentissage-francois-marquis
Vulgarisation hybridation
Evènements
Journées d'échange / dossiers thématiques
"Hackathon"
Autres rencontres ?
Communiquer autour des événements mais aussi mutualiser l'apport de cet événement synchrone en produisant des ressources consultables en asynchrone (comptes rendus, résumé, vidéos...)
Colloques
Contexte hybridation UHA (et UHA++?)
Critères hybridation (question de la rémunération, droits d'auteur)
Présentation UHA++
L'équipe UHA++ avec les contacts
Témoignages
https://www.chimieparistech.psl.eu/ecole/actualites/la-continuite-pedagogique-a-chimie-paristech/
Boîte à outils /
Testé pour vous
Les outils numériques pour l'enseignement
Types de ressources numériques pédagogiques (ex: serious games)
Les REL
Centralisation de liens vers ressources complémentaires et partenaires (pôle appui, d'autres cours, des sites web,..)
Services complémentaires
Les UNT
Le Pôle Appui
Ressources complémentaires
Biblio
Canaux de diffusion identifiés
Comm "institutionnelle" UHA
Canaux comm interne UHA (newsletter, article e-services, ...)
Informations sur E-services
Communication externe ?
Faire parler du projet à l'extérieur de l'Université : médias locaux...
Réseaux sociaux
Linkedin (à destination des enseignants et professionnels de l'éducation ?)
Transmissions via KAST (retransmission via caméra Kast :
https://anchor.fm/rdvdestalentspedagogiques/episodes/12---Permettre--vos-tudiants-de-manipuler--distance--Un-dispositif-techno-pdagogique-innovant-eq2h6e
https://www.youtube.com/c/IMTAtlantique/videos
Site internet UHA
Le direct avec les enseignants
Mails personnels
Supports de réunion/d'entretien
Colloques pour les chercheurs
Canaux de la composante
Canaux de comm interne composante (newsletter/emailing général...)
Affichage (print mais aussi numérique)
Site internet de la composante
Moodle
À éclaircir
Pérennité du travail de constitution de ressources
Double emploi avec les contenus du Pôle Appui (réfléchir ensemble à un espace commun ?) ou liens vers Pôle Appui
Qu'est-ce que proposent déjà les services de l'Université qui répondent déjà à l'un de nos besoin
L'idée d'intégrer nos ressources au Moodle du pôle appui est bonne à mon avis - SDL
Besoins spécifiques des composantes (les contenus doivent concerner les utilisateurs et leur être exclusivement utiles)
Quelle limite de nombre de cours Moodle un enseignant est prêt à suivre ? (trop de cours pollue l'espace Moodle de l'enseignant qui l'utilise en premier lieu pour mettre à disposition ses propres cours, on ne veut pas non plus dégouter ceux qui sont prêt à utiliser Moodle)
Comment toucher les profs: cibler les canaux
Trouver les bons canaux
Trouver les bons thèmes: droits d'auteur, financement, organisation des calendriers, questions pratiques d'organisation... Pourquooi ne pas faire intervenir un juriste?
Organisation de la production de ressources
Qui fait quoi
RACI (tableau : R qui réalise, A qui donne son approbation, C qui est consulté, I qui est informé)
Fréquence de création de nouveaux contenus
Calendrier
Fichier de suivi pour avoir une vue globale de ce qui est en cours de production ?
Structurer les contenus
Arborescence de contenus (ce qui va où)
Se mettre d'accord sur le fond pour garder une uniformité peu importe la personne qui produit le contenu (charte éditoriale)
OK, mais qu'en est-il des chartes spécifiques? ex: enscmu:
https://www.enscmu.uha.fr/
Ce qu'on a concrètement le temps de produire, le temps que chacun est prêt à consacrer. Très important - d'où répartition ddans le qui fait quoi et mutualisation à partir de thématiques données
PAS PERTINENT (il faut bien commencer quelque part)
À partir de quelle quantité de chaque type de contenu celui-ci devient pertinent pour les enseignants ?
(par exemple, des contenus qui sont sensés être exhaustifs mais qui ne peuvent pas l'être)
Ce qui a déjà été produit par chacun et mutualisable (ou en cours ou en projet)
Qui valide, doit-on systématiquement faire valider par les porteurs de projets?
Autres idées
de projets mutualisés
UHA++
Livret d'accueil pour les enseignants (comment s'en sortir avec les outils numériques de l'UHA)
Formation aux compétences transversales des étudiants (méthodologies universitaires, bon usage des ressources numériques...)
Modules UHA++ sur les compétences transverses, mici serious game...
Veille
collaborative
Outils pour évaluer et construire/organiser son cours
Contenus spécifiques à chaque composante ?
Des événements intra-composante
Présentation de l'ingénieur pédagogique ?
Sujets par thème
(arbo préliminaire)
Les outils numériques pour l'enseignement
Découvrir ce qui existe
Avec des exemples concrets
Présentation de solutions digitales
(ex: sondage, brainstorming collaboratif, tableau blanc virtuel...)
Apprendre à utiliser
Les notions de pédagogie universitaire
Vulgariser
La recherche
L'actualité/les rencontres
Agenda
Comptes-rendus
Le projet UHA++
L'équipe
Description du projet
Hybrider
du concret pour aider à passer à l'acte
C'est quoi hybrider
Les étapes
Définition
Cadre/dispositions de l'UHA
Calcul des heures
Droits d'auteurs
Rémunération et compensations financières
Ressources pratiques
Documents à remplir pour faciliter le travail d'hybridation
Fiches pédagogiques
Les UNT et REL
Réutiliser
Mutualiser
Les témoignages d'enseignants + ce qui se fait d'intéressant à l'UHA niveau pédagogie innovante
Les tuteurs ?
Glossaire
Idées de contenus