Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Áp dụng các quan điểm khi dạy học Khoa học xã hội ở TH., PHƯƠNG PHÁP DẠY…
Áp dụng các quan điểm khi dạy học Khoa học xã hội ở TH.
Ưu điểm
Quan điểm tiếp cận trải nghiệm
Nhờ hoạt động trải nghiệm, học sinh có thể nắm vững lí thuyết, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống.
Phương pháp dạy học: sử dụng những vật thật hoặc đi trải nghiệm thực tế.
Đối với người học: tạo hứng thú cho người học tạo điều kiện phát triển kĩ năng, tính sáng tạo
Quan điểm tiếp cận vấn đề
Kích thích sự tò mò, tìm hiểu, tiếp thu tri thức của học sinh.
Hình thành nhu cầu nhận thức cho học sinh để giải quyết vấn đề bài học đặt ra.
Xây dựng tình huống có vấn đề, giúp học sinh có hứng thú, có nhu cầu học tập.
Quan điểm tiếp cận tích hợp
Mục tiêu của việc học được người học xác định một cách rõ ràng ngay tại thời điểm học.
Nội dung dạy học: Tránh những kiến thức, kĩ năng bị trùng lặp; phân biệt được nội dung trọng tâm và nội dung ít quan trọng. Các kiến thức gắn liền với kinh nghiệm sống của học sinh.
Phương pháp dạy học: Dạy sử dụng kiến thức trong tình huống; Thiết lập mối liên hệ giữa các khái niệm đã học.
Đối với người học: cảm thấy quá trình học tập có ý nghĩa vì nó giải quyết được một tình huống, một vấn đề trong thực tiễn cuộc sống từ đó có điều kiện phát triển kĩ năng chuyên môn.
Hạn chế
Quan điểm tiếp cận trải nghiệm
Thiếu kinh phí
Thiếu phương tiện
Mất nhiều thời gian
Khó quản lí học sinh ( nếu đông )
Nếu không có sự chuẩn bị về tâm lí và phương pháp các em học sinh dễ bị rơi vào sự thụ động khi tiếp cận đối tượng trải nghiệm hoặc sẽ biến buổi học trải nghiệm thành 1 chuyến tham quan
Quan điểm tiếp cận vấn đề
Đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian và công sức, phải có năng lực sư phạm tốt mới suy nghĩ tạo ra được nhiều tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn tìm tòi để phát hiện và giải quyết vấn đề
Đòi hỏi phải có nhiều thời gian hơn so với các phương pháp thông thường
Quan điểm tiếp cận tích hợp
Khả năng khái quát hoá vấn đề và vận dụng vào thực tiễn của học sinh tiểu học chưa cao nên quá trình dạy học tiểu học gặp khó khăn
Điều kiện cơ sở vật chất thiết bị dạy học ở nhiều vùng miền chưa đảm bảo cho việc dạy học tích hợp
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI
NHÓM 6