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LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PROCEDIMIENTO QUE SUBYACE EN LOS DIFERENTES …
LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL PROCEDIMIENTO QUE SUBYACE EN LOS DIFERENTES
MÉTODOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL
EL DIAGNÓSTICO
El uso del término “diagnostico” en uno de los textos fundacionales del trabajo social
Mary Richmond
Social Diagnosis 1917
Esta concebido de acuerdo con el modelo de actuación profesional de la medicina
Evidencia Social y Inferencias
proceso racional por el cual pasamos de hechos conocidos a hechos desconocidos”
comporta 4 fases:
Entrevista con el cliente
Primeros contactos con la familia inmediata del cliente
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“conocer para actuar”, principio fundamental en el que se basa la necesidad de realizar un diagnostico
Pedro Demo
“Montón de investigaciones para ninguna solución, mero estudio sin aplicación práctica, simple ejercicio académico, por cuestión de métodos, no
de realidad
Augusto Comte
Conocer para actuar
Kurt Lewin
Esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas
sociales específicos”.
Un diagnóstico se elabora con 2 propósitos
Ofreciendo una información básica que sirva para programar acciones concretas
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El diagnostico social como nexo o bisagra entre la investigación y la programación
Tiene una función “bisagra” entre una y otra fase del proceso metodológico.
comporta algo más que una investigación
NATURALEZA DEL DIAGNOSTICO SOCIAL
El diagnostico es una fase o momento de los métodos de intervención social
Se trata de situar el diagnostico dentro del proceso global de los métodos de intervención social
comporta 4 aspectos principales
Estudio-investigación
Programación
Ejecución
Evaluación
Diagnostico, como forma de utilizar los resultados de una investigación aplicada de cara a la acción
El diagnostico como unidad de análisis y síntesis de la situación problema
Sirve de referencia para la elaboración de un programa de acción
Cuerpo de conocimientos analíticos/sintéticos, pertenecientes a una realidad concreta y delimitada sobre la que se requiere realizar determinadas acciones planificadas y con un propósito concreto
Un diagnostico nunca es algo terminado, es un “instrumento abierto” que siempre está haciéndose
Debe estar abierto a incorporar nuevos datos e información nuevos ajustes nuevas relaciones e interdependencias
Un diagnostico adquiere su significado mas pleno en la medida en que hace una adecuada contextualización de la situación-problema diagnosticada
Para esta contextualización, proponemos un abordaje
Sistémico
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investigación básica
Investigación aplicada
FINALIDAD DEL DIAGNOSTICO SOCIAL
Servir de base para programar acciones concretas
Proporcionar un cuadro de situación que sirva para seleccionar y establecer las estrategias de actuación
DEFINICION OPERATIVA DE DIAGNOSTICO SOCIAL
Proceso de elaboración y sistematización
un buen diagnóstico debe ser
Completo
Claro
Preciso
Oportuno
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN, PROGRAMACIÓN
PROCESO DE PROGRAMACIÓN
proceso por el cual se prevén los pasos necesarios
La secuencia lógica comienza con la identificación de la magnitud y relevancia de los problemas en la situación inicial
Su importancia radica en que permite caracterizar y brindar la magnitud
CONTENIDOS DE UNA PROPUESTA
Fundamentación o justificación, caracterización y dimensionamiento del problema
un primer paso consiste en caracterizar, en forma cuantitativa y cualitativa la fundamentación o justificación de las acciones que se propondrán.
Elementos esenciales para una correcta caracterización y un dimensionamiento adecuado
La delimitación territorial, ambiental y productiva del área
La población según edades, sexo, situación de empleo, nivel educativo o socioeconómico
Las organizaciones y los recursos sociales existentes en el área
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Situación futura deseable: propósito, objetivos, metas
El Propósito como los objetivos deben ser formulados con precisión. Se refiere a la solución del problema central planteado
Objetivos se vinculan en forma directa con la explicación
presentada en la caracterización del problema. Se recomienda que comience con un verbo.
Componentes o grandes líneas de acción
Una vez claros los objetivos, las metas y la cobertura esperada, puede abordarse el plan de trabajo
los componentes se determinan y diferencian en función de los objetivos
Cada componente puede ser considerado, entonces como un paquete de actividades o subproyectos
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Detalle de actividades
Desagrega las actividades para cada uno de los componentes planteados es un proceso de mucha meticulosidad.
Metas de destinatarios, coberturas y actividades
Esto permitirá establecer las metas de cobertura en relación con las diferentes unidades sobre las que actuará
Selección y captación de destinatarios
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LA PROPUESTA PRELIMINAR
Para que permita sondear la posibilidad de conseguir apoyos para la iniciativa deseada
EVALUACIÓN.
La evaluación permite valorar y medir desde la perspectiva cualitativa y cuantitativa los procesos de intervención social.
La evaluación exige un proceso metodológico que tiene que responder a una serie de interrogantes
¿ Para qué evaluar ?
¿ Qué evaluar ?
¿ Cuándo evaluar?
¿ Quién evalúa ?
¿ Cómo evaluar ?
Objetivos de la evaluación
Ander-Egg
Medir el grado de pertinencia, idoneidad, efectividad y eficiencia de un proyecto
Facilitar el proceso de toma de decisiones para mejorar y/o modificar un programa o proyecto
Establecer en qué grado se han producido otras consecuencias imprevistas
los principios inherentes a la evaluación
es necesario destacar
Validez
Confiabilidad o fiabilidad
Objetividad
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Es importante señalar que en los procesos de evaluación se pueden involucrar
agentes externos
tienen un nivel de autonomía y objetividad para el diseño y realización,
agentes internos
Participantes
que se concretizan en la Institución-Usuarios-Trabajo Social.
Cecilia Tobón
Modelos de Evaluación
Evaluación Ex – Ante
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UNIVERSIDAD CEUSS
Licenciatura: Trabajo Social
Asignatura: Gestión y Practica del Trabajo Social
Docente: Maricela Albores Pérez
Alumno: María del Rosario González Arias
Cuatrimestre: 5°
Actividad: 4
Modalidad: linea
